新理念下的小学语文阅读教学初探

王小容

摘 要：阅读教学是语文教学中的重点，提高阅读教学的效果也是目前小学语文教师追求的主要教学目标。在小学语文阅读教学中，教师要恰当地采用多种方式进行教学，从而在激发学生主观能动性的基础上提高课堂的教学效率，真正实现课堂的有效教学，体现学生在课堂上的主体地位，贯彻新课程改革“以生为本”的教学理念。主要提出了在小学语文课堂上进行阅读教学的几点策略。

关键词：新理念；小学语文；阅读教学

阅读是学生获取信息最直接的渠道，有效的阅读教学既有助于开阔学生的知识视野，还有助于培养学生的阅读能力，对学生今后的发展具有重要的意义。在新的教学理念下，教师也要跟随课程改革的步伐与时俱进，积极地探索新的教学形式与方法，从而提高阅读教学的质量。下面我就结合自身的教学实践总结一下我的教学看法与经验。

一、创设情境，激发兴趣

良好的情境与氛围是激发小学生学习兴趣的关键，在小学语文阅读教学中，教师首先要从激发学生的閱读兴趣入手，将小学生的阅读积极性与主动性充分地调动起来，从而使学生在阅读的过程中可以发挥出主观能动性，提高学生的自主学习能力。

例如，在教学课文《翠鸟》时，我就一边与学生谈话一边利用多媒体展示图片：“同学们见过鸟吗？见过绿色的鸟吗？”学生一听绿色的鸟，他们都摇了摇头，当多媒体展示出翠鸟时，学生都被这美丽的小东西迷住了。我接着为学生介绍：“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，在我国东部和南部一些地方可以见到。在我们学习课文之前，请同学们先用自己的语言来描述一下翠鸟吧。”听到这里，学生都积极地交流着，使课堂中的气氛十分活跃，学生的学习热情高涨。然后我便让学生自主阅读课文，经过了之前的情境铺垫，学生的阅读取得了良好的效果。

二、巧妙设疑，启发思考

对于充满了强烈的好奇心与求知欲的小学生来说，教师的提问更能激发出他们内心的学习欲望，因此，教师在教学时可以结合课文内容进行巧妙提问，让学生怀着疑问进行课程的学习，在思考与探索中收获知识。由于小学生的年龄小，他们的分析能力较弱，那么教师就要积极地引导启发学生思考，为学生提供分析的思路，从而使课堂教学的效果得到保证。

例如，在教学课文《中彩那天》时，我就为学生设计了这样的几个问题，让他们一边阅读课文一边思考：（1）课文主要写了一件什么事？请用你自己的语言简单描述一下。（2）课文中的父亲面对的“道德难题”是什么？（3）父亲最后选择的解决办法是什么？（4）如果你是文中的某一个人，你会怎么做呢？通过这一系列的问题，学生就可以有目标地进行阅读，这样层层递进的问题也会引导学生逐渐深入思考，从而有效地集中了学生的注意力，保证了课堂的教学质量。

三、合作学习，共享成果

小组合作是目前教师比较常用的一种教学手段，通过小组成员的讨论与交流，学生的思维会得到发散，他们的思路也会逐渐开阔，有助于学生思维能力的培养。教师可以组织学生进行合作学习，让学生小组朝着共同的目标努力，这也有助于培养学生的合作意识，可以为学生今后的发展打下良好的基础。

例如，在教学《雅鲁藏布大峡谷》时，我就让学生以小组合作的方式进行学习，并让每个小组的学生先在小组内提出阅读中遇到的问题，相互之间讨论解决，对于小组解决不了的，学生可以在之后的交流中提出来。在给学生一定的学习时间后，我便让每个小组推选一名学生讲解其中的一个段落，分析雅鲁藏布大峡谷的美，并对学生的表现给予积极鼓励的评价，给予小组成员同样的赞赏。这样的教学方式使学生都能真正地投入课堂，切实能提高学生的阅读实效，让学生更好地认识了团结合作的意义。

四、组织活动，趣味阅读

寓教于乐的教学方式是众多的专家学者一直倡导的，将这种教学方式应用到小学语文阅读教学中，同样可以起到意想不到的效果。小学生爱玩，充满趣味的活动更容易激发出他们参与课堂的欲望，从而可以有效地促使学生积极地进行阅读。教师可以结合班级内学生的实际学习情况，组织他们参与相应的阅读活动。

例如，在教学《渔夫的故事》后，我便让学生在课下搜集《一千零一夜》中其他的故事，并组织学生在接下来的课堂中进行“讲故事”的活动，然后我又在班级内选择了几位主动担任评委的学生，他们负责给讲故事的学生打分，对于表现十分好的学生，我们则会送给其“故事大王”的荣誉称号。这样语文活动不仅可以锻炼学生的口语组织能力，增强学生的勇气与胆量，还可以有效地丰富课堂，开阔学生的视野，从而提高学生的阅读能力。

总之，在小学语文阅读教学中，教师要注重激发学生的兴趣，启发学生思考，并组织学生进行合作学习，鼓励学生参与语文活动，从而切实地提高学生的阅读效果，为学生语文素养的提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王慧.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].读与写（教育教学刊），2016（8）.

[2]卢凤刚.合作学习在小学语文阅读教学中的体现研究[J].作文成功之路（上），2016（8）.

编辑 李琴芳