独特的视角，高雅的品味

霍彩霞

摘 要：在新课标浪潮冲击下，小学美术课堂的教学模式也发生了巨大的改变，美术欣赏教学在提升学生审美情趣方面有着重大的促进作用，对于学生全面素质的提高有着非凡的意义。着重介绍小学美术欣赏教学与学生全面发展之间的关系。

关键词：小学美术；欣赏教学；意义

美术欣赏教学旨在最大限度地满足学生对美好事物的追求，不断在教学课堂上提高学生的审美情趣，提高学生的审美素养和综合素质。

一、学生欣赏心理以及欣赏习惯的一些弊端

1.儿童对于五彩斑斓的色彩有天生的好奇心，所以要巧妙抓住学生这一心理特征，激发学生学习美术的欣赏兴趣。例如，在画板上勾勒出一些蓝天、白云和红花来吸引学生的注意力，这种五彩缤纷能够使学生保持愉悦的心情，对于课堂上所教学的知识也能欣然接受，一些色彩鲜艳的颜色往往最能吸引学生，所以美术教师应当采用一些类似彩色图片的辅助教学工具来进行教学，成功地将学生的目光吸引到课堂，有助于教学工作的开展。

2.学生在欣赏美术艺术品的时候，因其年龄特点与所学知识经验的局限性，常常会忽略对一些细节的观察，不能全面认知事物的整体。例如，在教学中发现一年级学生在学习《美丽的天空》时，在天空中他们会被色彩斑斓的颜色吸引，以至于忽略了天空中飞鸟和随风飘向远方的气球。

3.美术教师在教学实践中，常常发现学生在欣赏过程中，往往是凭借第一印象来欣赏艺术作品，受主观情绪影响较大，对于作品的认知比较片面，尤其是当学生初次接触艺术作品的时候，开始热情高涨，欣赏过程走马观花，还没来得及仔细观摩，热情就已经不再，不利于培养学生对于作品的感受能力以及感悟能力。

二、实施欣赏教学的相关策略

針对上述，学生的一些欣赏弊端，美术教师应当在教学实践中采用科学有效的教学方法。

1.民族气节激励学生

在教学十一册建筑方面的内容时，首先在课堂上出示我国一些古建筑图片，例如，故宫、长城等，成功地把学生的注意力吸引到课堂上，直观地感受建筑的艺术特点，让学生受到美的熏陶，进而提升他们的民族自豪感。这一章节的教学目的是为了能够让学生了解建筑绘画的三要素，掌握中西建筑特点的不同，进一步引导学生了解古代的灿烂文明，提升他们的民族荣誉感也是一大教学收获。

2.巧设情境，吸引学生

美术教师在日常的课业中穿插欣赏教学，例如，美术教师在教学《东北大秧歌》时，美术教师可以把提前准备好的一些例图和一些关于东北大秧歌的资料展示给学生，例如，现在比较流行的宋小宝在荧幕上的搞笑图片，告诉学生宋小宝的东北二人转跟东北大秧歌的渊源。成功吸引学生的注意力，顺势引入在课堂上让学生进行小组讨论，自主地去分析东北大秧歌的艺术特点，让学生在学习本节知识点的时候能够更加深入的了解，同时也让学生了解我国民间曲艺的悠久历史。

3.德育渗透，教化学生

其实，诗词跟画有着共同的特性，它们都是作者思想感情的载体，画家将对于生活的所思所想，全部体现在画中，学生欣赏这样的艺术品，可以收到来自画中情感的熏陶，提升他们的思想道德意识，以及综合素质的提高。

例如，在教学《妈妈和孩子》这一板块知识时，美术教师可以用一首《世上只有妈妈好》来导入课堂，成功地把学生引入课堂之后，可以给学生欣赏一些关于母爱的图片，美术教师巧妙抓住时机，引导学生在课堂上讲述自己跟妈妈的实例，让学生深切感受来自母亲的关爱，这样温馨充满爱意的课堂，巧妙地将德育渗透。不仅能让学生掌握本版块的绘画技巧，还能将课堂生活化，激发学生对于母亲的热爱之情。

4.辅助工具的辅助功能

学生的年龄一天天增长，由于他们的年龄特点和心理特征，学生对于美好事物的追求变得更为强烈，小学美术教师应当最大限度地满足学生对于美好事物的需求，美术教师可以在课堂上借助多媒体经常为学生播放一些跟教学相关的视频或者电影片段，这些更能引起他们的兴趣，例如，在教学《中国龙》的时候，用事先准备的关于龙的视频，播放出来，让学生感受龙的神秘与庄严，龙的气息扑面而来，有利于学生对于龙的文化、龙的外貌特征以及跟龙有关的寓言故事和传说有更深的了解，知识变得更形象化、具体化，能帮助学生更好地掌握绘画龙的技巧。

总之，小学美术教师应当抓住学生的欣赏心理，将美的事物带入课堂，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。美术教师应当在教学实践中不断改进教学手段，培养学生良好的欣赏习惯，学生通过欣赏作品能够透过艺术品的表象，发现其“艺术闪光点”，提高学生的审美情趣，传承文化文明。

参考文献：

[1]成文光.当下美术批评教学的确认及拓展[J].艺术探索， 2009（5）.

[2]周红梅.新课改下的小学美术欣赏探究性教学[J].小学生教学实践，2015（12）.

编辑 薄跃华