小学英语词汇教学方法浅析

许晶

摘 要：小学英语教学已经得到普及，词汇教学是教师在教学过程中的重点与难点。但是对于语言类的学习，就是要扩大自己的词汇量。所以这就要求老师在英语教学过程中帮助学生牢牢地掌握单词。

关键词：小学英语；词汇；教学方法

词汇是语言学习的基本材料，词汇教学也是英语教学中的重要环节。所以在小学英语的学习中，如何提高学生的学习兴趣，是现在英语老师本该了解的。随着社会的发展，教学方式也应不断改进，词汇的教学也需要进行改进和发展。

一、词汇教学的教法

1.利用实物进行教学

小学的词汇学习比较简单，所以我们可以利用生活中常见的例子进行教学，学生对于身边熟悉的东西或者事情比较容易感兴趣，例如，小学生一般比较爱吃汉堡，那么汉堡用英语怎么说，hambulger，大部分小学生也爱吃糖果，糖果的英语是sweet等，这些都是在我们的日常生活中经常见到的食物。巧克力是chocolate，老师可以将一些食物带到课堂上，跟学生进行互动，这样在教学过程中会比较生动，也容易带领学生一起融入课堂的教学中来。学习单词是为了将词语运用到句子中来。教学中可以将上述的一些食物带入句子中来，例如句型“what would you like？”“Id like...”引导学生进行情景式的操练，让学生能够使词语的意思和运用达到统一。

2.利用简笔画、课件进行教学

在词汇教学中，也有一些词汇是不能用实物表达出来的，那么在课堂教学中，可以利用简笔画或者课件来完成。例如，日期的表达，Monday，Tuesday等可以运用多媒体进行教学，对于没有多媒体的学校，可以运用简笔画进行教学，给学生直观的印象，让学生能够直观了解有关日期的意义，很好地运用到实际生活中。也可以鼓励学生在生活中多跟身边的同学或者家人进行交流。

3.借助手势、动作或表情进行教学

对于一些关于表情或者内在感情的词语，我们可不能用实物进行展示，但是可以通过老师或者是学生进行展示，让学生们有更加直观的感受，例如，love，swim，run，jump等词汇，可以利用简单的动作，让学生加深对这些词汇的理解。

二、创造情景法，激发学生的学习兴趣

词汇的学习过程本身是比较枯燥的，如果老师还是简单地将词汇写到黑板上，然后让学生朗读，并且记住拼写，那样只会降低学生的学习兴趣。如果将词汇融入老师创设的情景中，那么学生理解起来可能会比较容易。例如，在a pe lesson的教学中，涉及身体部位的词汇。在身体相关部位的词汇的教学中，可以结合自己身体的相关部位，对学生进行教学，例如，讲到脖子的时候，老师可以指着自己的脖子说neck、胳膊是arm、肩膀是shoulder、手指是finger、膝盖是knee，然后让学生指着自己的相关部位，让学生自己再重复一遍，引导学生将这些词汇说出来。然后根据学生掌握和理解的情况进行情景的设计，让学生能够用上这些词语。让学生在课下能够反复地运用，直到完全掌握和理解词汇。

三、运用对比教学法，区分近义词

在英语中，有一些词汇的意义非常相近，学生比较容易弄混，所以，我们在词汇教学中，可以利用对比的方法进行教学。例如glad&happy，enjoy&like等，帮助学生理解这些词汇，可以利用其反义词的意思进行联想教学，这样可以使学生一目了然，容易记忆，也能够帮助学生准确的运用，这些词语另外还有一些同音词的练习，如：no-know，week-weak等，老师可以组织学生对话，将这些词语运用于现实情景中，便于学生记忆这些词语，也让学生了解了这些词语的用法。

四、游戏、竞赛法，激发学生学习单词的兴趣

小学生性格活泼好动，也比较好强，所以老师在教学过程中，也可以充分利用这些特点，在课堂上要适当地给学生说和做的机会。老师可以在教学的过程中，加入限时环节，在多媒体或者黑板上画出一些物体，让学生进行抢答，让学生形成竞争的意识。也可以在课堂上组织学生玩游戏，例如，单词接龙，看看谁会的最多，最后给表现好的学生一定的奖励，这样可以使单词的学习更加有意思，也更加生动。

英语单词的教学有很多方式，老师可以根据学生的特点和情况，选择最适合自己学生的教学方式，精心准备教学内容，设计教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地掌握单词的应用。老师在这个教学过程中，也要不断地丰富自己的文化知识，增长自己的见闻，适时地改进教学方式，让学生的学习能够跟上时代的发展。

参考文献：

[1]陈燕红.浅谈小学英语词汇教学策略[J].赤子（上中旬），2015（2）：147-148.

[2]徐洁洁.浅谈小学英语詞汇教学的有效性[J].中国培训，2015（8）：176.

编辑 李建军