小学语文阅读教学的有效性策略探究

凌霄

摘 要：随着新课程改革的深化，小学语文阅读教学受到广泛的关注，如何提升学生的阅读能力成为摆在小学语文教学面前的难题。就提升小学语文阅读教学有效性的策略进行分析与探讨。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性

阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，如何做好小学语文阅读教学工作直接影响到整个小学语文课堂教学的质量，因此必须要加快提高小学语文阅读教学的有效性。

一、小学语文阅读教学的现状

1.单一的教学模式

在当前的小学语文阅读教学中，阅读教学只是教师单纯地对课文进行讲授与分析，学生被动地接受知识。在这种单一僵硬的教学模式下，整个课堂氛围十分压抑沉闷，学生的学习难以取得高质量。而且在这种教学下教师将课堂上大部分的时间都用在讲授与分析上，与所教授的知识量达不到平衡，整个课堂效率十分低下。

2.不合适的教学素材

在小学语文阅读教学中，阅读教学素材就是单一的语文教材课本，虽然语文课本教材有非常经典丰富的内容，但是从小学生的实际情况考虑，其中很多内容都无法满足学生的实际学习需求与学习兴趣。阅读教学是一个深入剖析的过程，如果教师只是单纯地讲解课本知识，而不进行与课本内容相关的课外拓展，则学生的学习效果是很难得到提高。

3.不合理的阅读时间分配

就实际情况来说，我国小学生的阅读能力比较低下，这与小学生较少的课外阅读时间与阅读量有着很大的关系，因此要想提高小学生的阅读能力，就必须保证小学生的课外阅读量。但是在实际的小学语文阅读教学中，教师只重视课堂上学生阅读能力的训练，课堂时间本就有限，而阅读是一个需要长期进行的循序渐进的过程，如果阅读时间不足，必然难以取得好的阅读效果。

二、小学语文阅读教学的有效性策略

1.转变教学理念，制定合理的教学目标

对于任何一门课程的教学来说，坚持正确教学理念的引导与制定合适的教学目标是保证教学质量的大前提，如果教学理念或者教学目标出现失误，则后面的教学工作必然难以得到顺利的进行。因此，对于小学语文阅读教学来说，要想提高教学的有效性，首先就必须转变过去传统落后的教学理念，要意识到阅读能力对于小学生语文学习的巨大帮助，要坚持学生在课堂教学中的主体地位，让学生掌握学习的主动权，提高学生阅读学习的积极性与主动性。同时还要制定一个明确合适的教学目标，要以培养学生的阅读兴趣与提高学生的阅读能力为主要目的，将此作为教学的中心点，一切阅读教学工作都围绕这个中心点来进行，这可以有效避免教学的宽泛性与随意性，有利于提高课堂教学资源的利用效率，减少课堂时间的浪费。

2.选择恰当的阅读教学内容，引导学生进行深层次的剖析

在众多教学实践中发现，教师解读文本的深度会对学生的学习效果产生至关重要的影响，这也就表明在小学语文阅读教学中教师深层剖析阅读内容的重要性。在阅读教学中，教师要引导学生通过文字与文章作者进行对话，通过把握文章感情、文章内容等，实现学生对阅读内容的深层次理解。而这些都需要有恰当的阅读教学内容的支持，如果阅读教学内容不合适，学生是无法真正理解文章作者的思想内容的。因此，教师就必须不断提高自身综合能力，确保自己有能力选择合适的阅读内容，同时还要对小学生的学习兴趣以及认知水平等因素加以考虑，保证学生能够通过其已经具有的阅读素养实现对文章中某些特殊词语或者特殊描写的理解，进而再逐渐带领学生进行深层次的分析，将阅读方法传授给学生，让学生可以真正学会阅读文章。

3.进行适当的教学反馈，提高学生的自我表达能力

在小学语文阅读教学中教师要想判断教学的有效性是否得到了提高，就必须要进行适当的教学反馈，检查教学模式、教学内容是否真正适合学生。因此在小学语文阅读教學中，在课堂教学结束之后，教师要鼓励学生充分发言，让学生将自己对阅读教学内容的把握和理解用自己喜欢的方式表达出来，同时教师也要对学生所做的表述进行合理的讲评与分析，要以鼓励为主，不断激发学生的阅读兴趣，促进学生阅读理解能力与阅读水平的提高，这是小学语文阅读教学有效性提高的最好证明。在提高了小学语文阅读教学的有效性之后，学生可以进行更加独立准确的表达。教师也要根据学生的实际学习效果，对教学模式进行不断的完善与创新，确保其能够适应小学生变化的学习需求与兴趣，实现小学语文阅读教学有效性的持续提高。

总之，当前小学语文阅读教学中还存在许多不足，针对这些不足，教师要重视，并加快采取改进措施，通过创新教学理念、制定合适的教学目标等措施不断提高小学语文阅读教学的有效性，不断提高学生对阅读的兴趣，打破当前小学语文阅读教学的僵局，实现小学语文阅读教学效率的有效提升，推动教师与学生的共同进步，为整个小学语文教育事业的发展提供良好的环境。

参考文献：

[1]泽旺布赤.小学语文阅读教学的探究[J].剑南文学（经典教苑），2013.

[2]范长春.新课程下小学语文古诗教学的有效性探究[J].科学中国人，2014.

编辑 张珍珍