环境教育在小学数学课堂中的渗透

虞阳洋

摘 要：人类与自然应该有着亲密无间的关系，然而人类在进步的同时环境却遭到了严重的破坏，因此，保护环境是当代人一项任重道远的责任，环境教育要从孩子入手。作为小学数学教育工作者，更应该树立正确的环境观。

关键词：小学数学；环境教育；渗透

多年以来，我国忽视了环境保护的国民教育，使大多数人对环境保护的重要性认识不足，加上过分地强调经济发展，使环境受到了严重的污染。环境问题关系到中华民族的生存与存亡，取决于一代又一代人的不懈努力，可以這么说：“今天的环境教育，就是明天的环境质量。而环境教育是通过学校课程的实施来完成的。”作为教育工作者，应在思想上必须树立正确的环境观、正确的教育观，把环保教育渗透到各科教育中去。

一、根据学科特点，制订合理的教学目标

数学是研究客观现实的数量关系和空间形式的科学，它既有高度的抽象性，同时又与人类生活环境紧密联系，在小学阶段的数学教学中应注重环保意识的起步培养，教育学生从生活的点滴做起。

二、充分挖掘教材，寻找有关环境的信息

人类赖以生存的地球是一个美丽的星球，有着优越的环境，有着适合生物生存繁衍的空气、水……新编小学数学教材图文并茂，有80%以上的插图都蕴含着丰富的环境教育内容，对环境教育巧用匠心，从插图到例题，尤其是应用题等都蕴含着教育学生热爱地球、保护环境的内容。

三、课上渗透环境教育的方法

1.适时地进行环保教育，注重环保意识的培养

新课标指出，小学生数学学习的内容应当是现实的、生动的和有意义的。所以，数学课本不是传承知识的载体，老师上课时不应该局限于课本、教材的内容，而要善于吃透教材，把握教材，挖掘教材，把教材作为发现知识、创新知识的凭借。

2.充分利用环保素材，灵活引申和拓展

在讲到：4棵杨树苗48元，3棵松树苗63元，哪种树苗每棵的价钱贵一些？教师不仅让学生学会计算每种树苗的价钱和比较出哪一种树苗比较贵一些，更要让学生了解到树的作用：可以进行光合作用吸收二氧化碳放出氧气供给人们呼吸，可以防止土地沙漠化，可以净化空气中的粉尘等。

3.精心设计，动手操作，引导人人参与环境保护

在统计的学习中，教师可以通过学生统计废旧电池的型号和家里丢塑料袋的个数，以及当地空气质量统计情况等，让学生学会统计，并且向学生介绍废旧电池和塑料袋乱扔的危害和影响以及大气污染造成的危害等。

4.灵活应用多媒体教辅，提高环境教育效率

随着科技水平的不断发展，教学硬件设施的不断提高，教师可以运用多媒体进行辅助教学，更加生动形象地向学生展示教学图片和视屏，让学生更大量直观地了解环境信息。

四、课后数学题中渗透环保教育，进一步巩固环保知识

在实施新课标背景下，数学课外作业设计要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生学得更轻松、更有兴趣。

1.应用题

数学题的设计既要让学生巩固所学的理论知识，更要调动学生的积极性，并在题中穿插环保知识，充分发挥学生的主观能动性，进一步巩固环保知识。

2.数学日记

数学日记是一种全新的学习方式和新型的师生交流方式，它是新课改的一个亮点，它是师生反思成长的镜子，是师生情感交流的纽带，是数学与生活联系的桥梁与发展性评价的支点，正被广大教师应用于实践中。

3.通过各种媒介进行课外查阅，从而进一步巩固环保知识

随着社会的飞速发展，社会的信息量和信息传递速度是按指数的倍数增长的，但是由于教科书编写时间和容量的限制，一些对儿童教育有影响的信息不可能都反映出来。

学生可以通过查阅图书、报纸、网上信息等更全面深入地了解环保知识，从而增强环保意。

4.开展课外调查或实践活动

走出校园进行环境的实践和探索。老师可以布置学生课后向长辈了解他们小时候的家乡水源情况，并与现在自己看到的情况做一对比，感受到水污染就在我们的眼前。利用课外活动时间，组织学生开展对本地水资源与环境的实地调查，了解当地处理污水采取的措施，并且把收集到的数据进行整理、分析，并且可以出版班级数学报或出一期以环境为主题的黑板报宣传自己所调查的信息。从而丰富学生的环保知识，加深学生对水污染的认识，明确节约用水、保护水资源的重要性，真正感到保护环境势在必行。

参考文献：

[1]白鹏.试论语文教学中的环保教育[J].文学爱好者，2009（2）：33-34.

[2]杨舒宁.小学数学教学中渗透环境教育[J].消费导刊，2009（12）：23-25.

[3]丁小红.浅谈数学日记的教育功能[J].科教新报（教育科研），2010（8）.

[4]王惠.数学也要环保[J].小学科学（教师论坛），2011（10）.

编辑 王团兰