浅议对新组建班级实施可持续管理的措施

曾大权

摘要：当前，一些班主任尤其是年轻班主任总认为随着时间的推移自己班级学生越来越难以管理，笔者认为这除了学生方面的原因以外，导致班级难以管理的一个症结是一些班主任的班级管理策略没有系统性和可持续性。那么如何解决这一问题呢？显然，七年级新建班级的管理应该是重中之重，并相应提出了四条可持续管理战略。

关键字：可持续管理；集体核心；考核制度；班级文化

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0009-01

当前，一些班主任尤其是年轻班主任经常抱怨自己班级、学生是如何地难教如何地难管，用尽了各种方法可是收效甚微，随着年级的增长愈演愈烈。诚然，随着学生年龄的增大，伴随着心理和生理的发育，不经意间你会发现自己的学生变得有个性了，出格了。这确实是班级难以管理的一个客观原因，但班主任缺乏可持续发展的管理措施才是症结所在。

众所周知，一个班集体最终的发展是否跟七年级的班集体管理是直接相关的，七年级管理好了就等于成功过半。以下是笔者对七年级新建班级管理中所采取的可持续发展的管理措施，几届做下来也取得了一定的成效。

1.抓住开学时机、树立班级形象

紧紧抓住开学始业教育的时机来树立班级形象。开学之初，新的七年级学生和家长到新的环境中，对整个学校和班级的情况都十分陌生，但他们往往对事物的第一印象能记忆深刻。利用这个机会，班主任可以向家长和学生宣传班级的任课老师、优秀学生以及特长生的事迹，积极宣传学校的办学成果。通过适时的正面宣传，可以让家长特别是学生感到能在这样的一个光荣的集体中学习生活时非常幸运的，学生会暗暗勉励自己在今后的学习生活中珍惜眼前，努力拼搏。通过这个措施，树立起了班级高达的形象，激发出了学生的集体荣誉感，增强了班集体的凝聚力。当然在今后班级的管理中也要不断地正面宣传班集体的先进事迹，这样不断的宣传，会给学生带来强大的心理暗示。对今后班级的管理可以起到事半功倍的效果。

2.培养强有力的班集体核心

班干部是班集体树立正确班级舆论，开展集体活动的核心力量。因此打造一支高素质的班干部队伍相当重要。以我班为例，我在建班之初发给学生一张情况调查表，其中一条是"面对可爱的同学们，你一定想把班级建设成一流的班级，对吗？如果可能的话，你愿意从哪一方面为我们的集体提供服务呢？"我通过对学生的观察结合问卷调查暂时指定一名敢管，敢说，敢做，性格外向，开朗的学生（学习成绩不一定很好）作为班长，其他班委的成立同样指定，到了第一次期中考试后我提议进行班委改选，这次班委选举我建议成立竞选委员会，张贴选举公告公开征集各岗位的候选人（时间可以适当拉长），后面的选举分2个阶段，第一阶段选班长，第二阶段选委员，每个岗位都是先征集足够数量的候选人，再发表施政演说。特别是第二阶段由产生的班长先给每个岗位提名一个候选人，然后和报名参选的候选人一起参加选举。班委产生后，班长向我宣誓，表示对我和班级负责，而班委向班长宣誓，表示对班长负责，愿意在班长的带领下为班级同学服务。最后全体班委列队向全体同学宣读誓词隆重就职。通过这种竞选方式产生的班委成员以后在工作中就会打心底里全心全意为同学服务，这样的班委服务色彩就相当浓厚。另外，通过隆重的宣誓就职仪式，学生的自豪感和使命感就会油然而生。而且班委结构采用垂直管理结构，这样责任非常明确。由于当心有些细枝末节的事情没人管后来班委又增设了专管不起眼小事的不管副班长。通过这种完善后，我班真正地做到了事事有人做，人人有事做。虽然班委的选举从前期酝酿到宣布结果持续了近十天的时间，但从后期效果来看，班委干部对工作尽职尽责，对同学互助友爱，班级工作开展的有声有色，而且通过这种方式也让其余学生体会班集体的民主、平等，其余学生也积极为往后的班级建设献计献策。更加重要的是学生对这种事情往往是记忆犹新，甚至会伴随他们度过终身。

3.建立催人奋进、合作竞争的考核制度

国有国法、家有家规，一部好的班级规章制度，能有效规范学生的言行，能为班级树立正确舆论导向，最终培养了学生的规则意识，这样培养出来的学生今后就有法制观念。李镇西说："不仅仅出台一纸班规，而更着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒和能力的培养；不仅仅让学生遵规守纪，更着眼于学生的共同成长；不仅仅达到民主管理的结果，更着眼于民主教育--把班规制定的过程同时变成对学生进行民主精神启蒙和民主实践训练的过程。"所以我班班规也是由学生定的，意见征集阶段就用了一个星期，然后班长牵头成立班规制定小组，负责班规的起草、固定、施行，并且给每条规定赋予相应的分值。我们对班规的制定目的不是处罚违规的学生，而是奖励遵守班规的学生。施行半学期后效果很好，后来加入了一块就是合作学习小组竞争的考核条例和荣誉奖励条例。这三块融合形成了我办独特的考核分制度。特别值得一提的是我班的合作学习小组，我在七年级上学期根据期中考试成績把全班分成个实力平均的合作学习小组，为了鼓励组间竞争，组内合作的态势快速发展，我建议班规制定小组在考核分制度中加入了"捆绑式"的奖惩措施，即全组成员利益捆绑在一起，一荣俱荣、一损俱损。比如有这么几条，每次考试前五名学所在组每人都可以考核分，后五名的同学所在的组每人扣考核分，平均分列前四名的组每人都加相应的考核分，否则都扣相应的考核分等这一类的条例。显然通过这种考核方式组内同学先进帮后进，先学带后学，互帮互学的风气蔚然成风，组间竞争日益白热化。施行了考核分制度后，优秀生树立了荣誉感，在帮助他人的的同时，满足了满足了超我的精神需求，自身能力也断得到提高。中等生的个别薄弱科目及时得到强化，落后生为了不拖累组内的其他人为了做人的尊严也奋起直追。总而言之，我班的考核分制度确保了我班长期以来在历次学校考试中平均分居于级段前列。另外，一项优良的规章制度，只要学生自觉遵守，就可以极大地减轻班主任的工作量。

4.优化班级文化、树立班级品牌

众所周知，一个国家有国家文化，一个企业有企业文化，这些实体的文化不仅反映出他们的文化底蕴，更重要的是让生活在其间的个体有一种归属感。作为一个班级，应该有班级文化。记得苏霍姆林斯基说过："无论种植花草树木，还是挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连墙壁也在说话。"可见班级文化的教育功能是多么的强大。下面是我班的班级文化建设的主要成就：（1）公开征集班徽、班旗设计方案。（2）在班级中粘贴代表班级价值取向的标语，如："坚决不让一个同学掉队！""大家好才是真的好""相信自己没错的"等朗朗上口的标语激励学生。（3）评选班级道德楷模。（4）利用班队课积极开展班集体活动。我班在七年级时活动特别多，学生觉得特有意义，通过以上班级文化的建设，充分发挥了学生的主体性，学生能力在班级文化建设的过程中得到了锻炼和提高，身心得到洗礼，个性得以张扬。

总之，初中三年的班级管理，当以七年级班级管理为重中之重，建议个别班主任特别是年轻班主任要树立现代的班级管理经验，在管理班级时多采取一些具有可持续发展的策略或措施，在遇到问题时能真正做到标本兼治。