浅谈在品德与生活教学中激发兴趣

2017-03-24 15:28康玉斌
读与写·下旬刊 2017年1期
关键词:品德与生活兴趣小学生

康玉斌

摘要:在新课程标准下的小学生品德与生活教学中,教师相对于旧的课程标准也要做新的计划。新课程标准更多地强调引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利。本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。因此,在教学中要激发学生的学习兴趣,成为课堂真正的主人。

关键词:兴趣;小学生;品德与生活

中图分类号:G621 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)01-0027-01

品德与生活课程以儿童的生活为基础,以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式;以儿童的生活为基础,具有综合性,体现了儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合。兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在动力。激发学生学习品德与生活的兴趣,可以从以下几个方面着手:

1.让学生对教师产生兴趣

浓厚的学习兴趣是学好品德与生活的关键。特别对于小学生的教学,更应该注重对学生学习品德与生活的兴趣的培养。学生对所学知识一旦产生了兴趣就会不知疲倦,自主,自觉的学习。教师更是这场"兴趣"之战中扮演着重要角色,也是发挥着指挥官的作用。

教师要起带动作用,学生则为培养的主体。所以两者的关系一定要把握准确。而作为一名教师一定要深入其中,进行仔细的研究,起好带头作用处理好与学生的关系,所以教师要积极努力地建立良好师生关系。从《做好的班主任》一书中,李镇西老师强调他十分喜欢班主任这一职业,他把当班主任成为自己的爱好。他喜欢孩子,是用心去交流。只有发自内心的喜欢这个职业,才能倾其所有而为之奋斗努力,做出成绩。作为一名教师要深深的爱自己的职业,同时这也是培养学生的课堂兴趣的前提。只有孩子们接受了老师,才能有机会接受品德与生活的教育,才能对课堂产生兴趣。

2.让学生对课堂产生兴趣

教师的使命是在课堂上把自己的知识传授给同学,所以培养小学生课堂学习兴趣是学习品德与生活的关键。作为一名教师应该做好课堂上的工作,让学生对品德与生活产生兴趣,积极主动的学习,只有这样才能把品德与生活的教育传递给学生,这样我们的目的也达到了。孩子是最单纯的,喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢,所以第一节课对孩子来说是尤为的重要。当学生的印象形成,接下来就是对课堂的把握。

要想使每节课都上的完整、有亮点、有趣味性,教师应该提前做好充分的准备。教师应该充分研究教材,认真备课,在各教学环节增强趣味性。乌申斯基说:"儿童,如果可以这样说的话,一般的,他是按照形状、颜色和抽象思维的。"教学中,应引导儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作、种植、饲养、交流等多种方式进行学习,与环境互动、与同伴合作,来获得对自然与社会的亲身体验和感受,获得丰富的知识或经验,获得创造性和实践能力的发展。并且教师的语言要富有幽默感和色彩,富有色彩的语言,就需要平时多积累,多学习,提高自身的语言素养。这些都需要教师在上课之前做好充分准备,合理安排时间。

3.让学生对教师的教学方法产生兴趣

著名科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"想让同学把"要我学"转变成"我要学",教师要引导学生运用多种教学方法吸引学生的注意力,如:情景对话、游戏法、竞赛的形式等。情景對话是用于中、高年级的学生。在情境中让学生体验良好的品德与行为习惯。游戏法是教学常用的方法,特别适合低年级的小朋友,是让他们对课堂产生兴趣的主要途径。低年级学生注意力短,不能集中注意力的上好40分钟的一节课,这就需要老师想办法让小学生对课堂产生兴趣,这也是给小学生上一堂课成功与否的关键所在。游戏法不仅提高学生的注意力,还有效地做到的教师引领学生在乐中学,这也符合新课标的要求。竞赛法能提高学生学习的热情,可以鼓励学生增加信心,让学生尝试、体验成功的快乐。

作为新时代的教师,随着时代的发展,新课标的改革,教师也应该跟上时代的步伐,深入研究品德与生活的教学。要使学生产生浓厚的学习兴趣,教师就不能一蹴而就,而应发挥主观能动性运用多种形式,持之以恒的不断创造出生动有趣的教学情境,是学生产生兴趣犹如"源头活水滚滚来"的状态。积极主动地培养学生学习品德与生活的兴趣是每一位教师的责任,应该把它贯穿品德与生活教学的始终。培养学生的品德与生活兴趣入门会很难,但是一旦开启了这把兴趣之锁,一定会在品德与生活的学习之中自由的翱翔。

以上就是我对如何提高小学生学习兴趣的观点,是我从事品德与生活学科的教育感想与大家一起分享。在教学中,我也真正的领悟到"实践是检验真理的唯一标准",体会到作为一名品德与生活的教师是幸福的,因为他享有人世间最美好的、最善良的情感!让我们共同努力把这门最有魅力的课程建设好。

参考文献:

[1] 李镇西.《做最好的班主任》, 漓江出版社,2008

[2] 蒋艳玲.《小学教育心理学》,光明日报出版社,2009

[3] 魏书生.《教育工作漫谈》,文化艺术出版社,2011

[4] 窦桂梅.《回到教育的原点》,文化艺术出版社,2011

[5] 庄永梅.《品德与生活课程标准》,北京师范大学出版社,2011

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