以合作交流为利剑，走出小学数学计算桎梏

王勇

摘 要：培养学生的计算能力不仅是小学数学教学的重要任务，也是学生们学会数学、学好数学、应用数学的基础保障。可以说，计算是数学的第一步！那么，在小学数学课堂中，如何扎扎实实地开展好计算教学，并有效地培养学生的计算能力呢？最重要的就在于发挥学生的主体作用，让学生们在轻松愉快的合作与交流中走出数字与公式重复训练的沼泽，形成熟练的计算技能，成为计算小能手。

关键词：小学数学；合作交流；计算教学

小学数学教学应该体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应当培养学生基本的数学能力和数学素养。计算在小学数学中占据重要地位，是小学数学教学内容的重要组成部分。培养学生准确、快速、灵活的计算能力也成为小学教师数学教学的重中之重。然而，在实际教学中，计算也成为不少教师头疼不已的难题。我们都知道，由于小学生的年龄特点，他们活泼好动、粗枝大叶、逻辑性不强，在计算过程中常常有这样或那样的小毛病。即便教师反复讲解、反复强调、反复练习，效果仍然不甚理想。那么，在教学过程中，我们要怎么帮助学生提高他们的计算能力呢？在反复的思考与实践中，笔者终于寻得一条有效途径，那便是发挥同伴力量，开展合作交流活动——在计算过程中，我们可以借助同伴的力量，引导学生互相监督、互相帮助，以合作交流为利剑，带领学生在课前交流、课堂探讨、课后互评，从而一起走出小学数学计算桎梏，取得计算学习的“真经”。……