构建初中历史与社会自主高效课堂模式的研究

张小英

摘要：社会不断发展，教育对于学生的要求也越来越高。为了响应社会和教育的高要求严标准，现阶段推出了一种自主高效课堂。历史作为一门初中学习中十分重要的一门学科，自主高效的课堂是十分重要的。自主高效的课堂模式要求教师对于学生不再是像以往一样紧紧地束缚他们，而是要求教师适当的放手，让学生自行探究，教师在其中发挥的作用更加倾向于引导而不同于以往的主导的作用，教师的主导地位不利于学生自主性的发挥。

关键词：初中；历史；课堂高效；自主探究

中图分类号：G633.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0137-01

自主高效的课堂有利于学生独立思考的思维习惯的培养，好的学习习惯有利于学生的整体素质的提高和学习成绩的提高，因此，在初中历史与社会中构建自主高效课堂模式是大有裨益的，本篇就历史与社会构建自主高效课堂模式浅谈了一些心得体会，其中包括构建自主高效课堂模式的优势和如何构建自主高效的课堂模式，参考性建议，可供参考。

1.注意课前导入和引言的选择

无论是哪一门学科，课前的导入和引言都是十分重要的，课前的导入和引言很大程度上决定了一节课是否能够吸引学生注意力，也就决定了这节课的效率高低。如果一个课前引言完全不能让学生感兴趣，那么在接下去的课程里，学生也不会十分认真听讲和思考，想反，如果一节课之前的课前引言牢牢抓住了学生的眼球和注意力，那在接下去的课程里学生都会积极思考主动配合，教师就能更加轻松，同时也提高了教学效率。有两点需要多加注意。第一：可以注意将历史和现实相结合，注意时事热点作为课前导入。第二，将历史的实用性充分体现出来。很多学生都是不认真学习历史的，因为相对于地理数学语文英语来说，他们认为历史已经过去，没有实用价值了，不用用心学习，只需要应付考试即可。教师必须要纠正学生的这种看法和对于历史这门学科的态度，要告诉他们，学习历史不仅是为了让大家不忘记耻辱和国家发展历史，更重要的是历史是有借鉴的意义和价值的。虽然历史和现实情况不同，但是不得不承认古人是智慧的，他们的很多处理历史上类似的外交事件和处理国家内部矛盾时的做法都是明智的，因此，可以加以借鉴，这就是学习历史的意义之所在，在知道学习历史的意义以后，学生学习历史会更加认真努力。

2.营造良好的课堂氛围

"兴趣是最好的老师。"有了兴趣，就算老师不加以引导，学生也会自行进行知识的探索，知识的探索是没有尽头的，只要探索，就一定会有新的发现。因此，自主高效的课堂必须要培养学生对于历史的兴趣。培养兴趣的方式有很多，例如，给学生推荐与历史相关的书籍和影视剧。在课堂上还可以穿插着上课内容给学生播放。教师还可以给学生讲一些与正史不同的也是，野史也是历史，但是也是更加倾向于戏谑之说，相对轻松不严肃，让学生对于历史开始感兴趣，建立在兴趣的基础上。另外，学生的兴趣还需要教师的配合，要想学生对于历史有兴趣，教师首先要注意课堂氛围，不能让课堂的氛围过于严肃和刻板，还有很重要的是教师对于学生的态度，教师对于学生不能居高临下，教师要学会俯下身，成为良师的同时，还有成为益友。和谐的师生关系不仅有利于学生接受这个教师，也有利于学生接受这个学科的知识。在学生遇到问题时，才会主动向教师求助，教师才能发挥最大的作用。如此， 学生不仅会积极配合课堂教学， 更能够积极主动地融入到课堂中， 参与到与之相关的教学活动中， 其对于该门课程的学习冲动和兴趣就自然得到了激发。

3.注重现代化的教学设备的运用

科技发展后，科技的很多成果就应用到了教育领域，例如多媒体，电子白板等，这些设备丰富了教学的内容，也丰富了教学的形式。多媒体教學设备的运用包括多个方面，不仅可以制作图文并茂的多媒体教学课件，也可以播放视频、动画和音频等影音资料。教学课件多用于教师上公开课，课件的内容都是教师事先准备好的，这比以往教师边讲边在黑板上板书更加节约时间，一节课能够讲更多内容。多媒体还可以播放视频和音频，视频和音频多是关于课本内容的，可以放在课堂之前作为导入，也可以放在课堂之中作为课堂调剂。例如在学习抗日战争时，教师就可以找一些当时遗留下来的重要的史料，纪录片等等，让学生观看，不仅是一种让学生感兴趣的方式，也让学生更加真实地接触到了历史，激发学生的爱国之情，从而牢记历史。

以上几点是笔者根据多年实践经验所总结的一些比较重要的方面， 希望能给同行带来一点思考和借鉴。

参考文献：

[1] 张曙光.陈启胜.构建学案导学模式培养学生自学能力[J].山东教育学院学报， 2010

[2] 王卫东.宋兆银.学案导学教学模式实施探索[J].当代教育科学， 2004.