小学语文课外阅读指导策略研究

张艺腾

【摘要】课外阅读是小学语文教学的一个重要环节，通过课外阅读，可以打破书本教材的限制，让学生接触到更多的文学作品。而且在课外阅读的过程中，可以让学生将所学知识灵活应用，实现语文综合水平的提升。但是目前不少教师在指导课外阅读这方面做得并不好，使得课外阅读没有取得理想中的成效。对此，本文首先针对课外阅读指导方面存在的一些问题进行了探讨分析，然后就具体的教学指导策略提出了几点建议，希望可以对业界人士起到一定参考帮助作用。

【关键词】小学语文；课文阅读；存在问题；指导策略

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A

正所谓“书读百遍，其義自见”，不少语文教师抱着这样的想法，在指导学生进行课外阅读的过程中没有投入足够的精力，大多数时间都让学生处在一种自由阅读的状态中，使得最终的阅读效果并不明显。因此，想要有效提高小学生的语文水平，使其能够通过课外阅读拓展自己的知识面，就需要教师在教学指导上多花工夫，加强指导，确保学生能够在课外阅读的过程中收获更多的心得体会。

一、当前小学语文课外阅读指导中存在的问题

（一）教师指导不足

教师指导不足是当前小学语文课外阅读中存在的最显著的问题，其表现在教师将课堂时间给予了学生太多，让学生在课堂上展开自主阅读，教师在此过程中的指导非常缺乏。对于小学生而言，其本身在身心发育方面还不成熟，缺少自律性，若是没有了教师的指导，小学生很快就会丧失注意力，从而思想游离到阅读文本之外，这样就使得课堂时间被白白浪费了。不仅如此，由于小学生语文素养不高，在自主阅读中容易迷失方向。搞不清自己要读什么，降低了阅读效果。

（二）学生不会阅读

在小学语文课外阅读当中，学生不会阅读是一个非常普遍的问题，不少学生在进行课外阅读的时候，往往只是单纯对课文进行朗读或是默读，从头到尾对字词句进行阅读，没有透过文字表面发掘文本深处的含义，这样的阅读就是低效的。究其原因，就是教师在开展课外阅读的时候，没有对学生进行阅读方法的传授，导致学生在阅读过程中无的放矢，自然也就达不到目标了。

（三）阅读脱离教学

课外阅读开展的意义在于对课堂进行延伸和拓展，让学生可以从课外读物中获取更多的知识信息。但是从目前的小学语文课外阅读来看，在阅读内容上脱离教学的情况时有发生，这就达不到延伸和拓展语文课堂的目的了。比如在教学《丑小鸭》之后，课外阅读就应当以此类童话故事为主，但是有些教师却指导学生阅读其他类型的课外读物，如此学生就无法对童话故事题材的课文形成深入了解了。

二、小学语文课外阅读指导策略建议

（一）教师加强指导

针对教师在学生课外阅读过程中指导不足的问题，需要进一步加强教师在学生课外阅读过程中的作用发挥，通过提问、示范、引导等不同的手段方法，对学生的阅读活动进行指导和规范，确保学生可以在阅读过程中获得感悟。比如，在针对作家杨红樱的作品《亲爱的笨笨猪》进行课外阅读的时候，因为作品本身对于小学生而言较长，因此在阅读前教师可以先对学生进行故事梗概的介绍：有一只很笨的小猪，被大家称作笨笨猪，但是他比谁都快乐。在上学中、在生日晚会上、在市场上、在中秋节等等时候，笨笨猪都发生了许多快乐的事情。笨笨猪关心他人，乐于帮助别人，虽然看起来很“笨”，实际上他很聪明，也很快乐。通过简短的介绍，学生就会对笨笨猪发生的快乐的事情产生兴趣。然后教师再作出指导：下面，大家就对笨笨猪发生在中秋节的快乐事情进行阅读，说一说笨笨猪为什么会很快乐。于是，学生就可以通过目录找到关于中秋节的章节，然后展开阅读。通过阅读学生就能发现，笨笨猪在中秋节没有上街买月饼，而是去帮助骡子找到了驴爸爸和马妈妈，因此非常快乐。

（二）教会学生阅读

课外阅读在题材、内容等方面都存在一些不同，因此学生在阅读的时候往往容易找不准切入点。所以，教师可以加强对阅读方法的指导，让学生能够通过科学合理的手段展开课外阅读，从而提高阅读的效果。具体而言，首先，教师要指导学生把握整体。不管阅读什么读物，都需要现在整体上有一个认知，才能在阅读过程中把握其中思想内涵。对于《亲爱的笨笨猪》这部作品，教师就需要先知指导学生把握整体内容，即笨笨猪的快乐生活，而且要突出快乐二字。其次，教师要指导学生对作品层次进行梳理，即作品先写了什么，后写了什么，前后之间是什么样的关系，等等。最后，教师要指导学生细化阅读，即对每个部分的内容深入阅读，掌握生字生词、理顺故事内容，在此基础上分析故事的内涵和与整体之间的结构关系。如此就能实现学生阅读水平的有效提升。

（三）加强教学联系

课外阅读不能脱离小学语文教学单独存在，教师需要在指导中加强二者的联系，确保课外阅读可以切实对语文教学实现拓展。比如，在教学了《丑小鸭》之后，教师就可以引入安徒生童话中的其他作品，指导学生展开课外阅读，比如《冰雪女王》《海的女儿》等等。通过阅读这些作品，将其和《丑小鸭》展开对比分析，如此便可加深学生对这些作品的理解，有助于语文教学的进步发展。

三、结语

课外阅读对于提升小学生的语文水平作用显著，在实际教学中，教师需要正视当前存在的问题，加强阅读指导、传授学生阅读方法、促进阅读和教学的联系，如此才能让学生在课外阅读的过程中不断积累语文知识，强化语文能力。

参考文献

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（编辑：钟园）