研究小学语文教学中低年级学生语文素养的培养方法

罗银花

【摘要】目前，我国的小学语文教学在进行教学内容的同时更加注重对学生语文素养的培养，并在实际教学中取得了良好的成效，虽然还存在一些教学模式问题，但语文教师一直在教学实践中进行探索。本文针对这一课题进行了进一步探究，对低年级学生语文素养培养的必要性、语文素养的培养方法、语文素养校外的培养方式给出了指导与建议。

【关键词】语文教学；文学素养；低年级；培养方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文素养是指学生在语文内容上学到的含养，除对语文语言、语感、情感的培养以外，还包括对阅读能力、理解能力、写作能力、审美能力的培养等。在小学的语文日常授课中，尤其是针对低年级的学生，要充分重视对语文素养的培养，在实际教学中要从多方面、多角度进行培养。

一、小学语文教学中对低年级学生语文素养培养的必要性

（一）提升学生综合素质

语文素养的培养可以有效提升学生的综合素质，低年级的学生具有想象力丰富、对事物充满好奇的年龄特点，在传授课本知识的同时要充分的与实践相结合，促进学生综合素质的全面提升。[1]在培养语文素养中，语文日常授课的教学质量要高，对教学的过程、内容、情感表达要丰富多彩，增强对学生口语表达能力、写作能力、理解能力的培养。在低年级学生学习语文知识的初期，提高学生牢固掌握学习语文的方式方法。

（二）摆脱应试教育

受传统思想教育的影响，我国的教育体系存在一定的弊端，教学内容总是为考试做准备。虽然这种教育方式在卷面上会体现明显的教学成果，但不利于学生整体的发展。现代，培养语文素养的提出，要充分结合学生的发展需要，综合素质要求来整合文理知识点，将学到语文知识应用到实际生活当中去。

二、小学语文教学中低年级学生语文素养的培养方法

（一）增强基础知识，培养文学功底

在小学低年级的语文日常授课中，学生由懵懂的状态到开始进行语文素养的培养，离不开语文教师的悉心指导。教师在培养的过程中，要从语文的基础知识开始进行培养，利用强化以及科学的教学方式来进行教学。例如：在小学低年级语文教材中《口耳目》一课的学习中，教学目标是认识12个生字，感受汉字的魅力和学习语文的乐趣。教师要使用合理的教学方式使学生牢固掌握基础知识，教学中可以通过给学生讲故事的形式进行教学，小猫妈妈教小猫认识字，可是小猫怎么也记不住，小朋友可以告诉小猫怎么牢记这些汉字吗？这样可以出示口耳目的图片，并且通过图片与小朋友的嘴巴、耳朵、眼睛对比，这样学生能很快地牢记汉字。如果在教学中，学生的基础知识掌握不牢固，会在日后的语文学习中对学习失去兴趣，并且产生厌学的心理。因此，教师要在语文教学中从牢固掌握基础知识的角度出发，使学生打下坚实的语文基础，更好地提升语文素养。

（二）增强教学引导，树立正确方向

小学语文教师自身的文化素养是小学生学习的榜样，对小学生的语文素养培养是一个漫长的过程，在培养的过程中，学生对教师的语文素养耳濡目染，慢慢也会形成自己的语文素养。此外，教师要指导学生进行大量的课外文学阅读，使学生真正的走进语文知识中感受文学的魅力。当然语文素养的培养不是简单进行阅读就能形成的，但是培养需建立在大量的文学阅读基础之上，在文学阅读中体会作者的写作意图与中心思想，逐渐完善对文学的理解。

（三）从作者的人生经历角度来提升学生的文学素养

许多文学作品作者所处的年代，人生经历都具有传奇色彩，有些诗人是有志难酬、有些文人是空有一腔的爱国热情，他们都具有忧国忧民的高尚情怀。学生在语文的学习中可以通过研读文学作品，體会作者在文章中想要表达的深意与情感，结合当时的历史背景，学习他们不屈不挠的人生态度。通过对诗人作者充分的了解之后，学生会提升对文章的理解程度，对语文素养的提升有一定的促进作用。

（四）从古诗词造句中多灵活角度培养小学生的语文素养

中国的文学水平博大精神，具有极高的研究价值，小学生的年纪还比较小，对文学的理解会不到位。因此，在低年级阶段，就要开始从古诗词中培养语文素养，以便日后对语文的学习能够更加深刻与扎实。例如：在学习《赠汪伦》的过程中，要将中国文字表达情感的精髓向学生进行讲解，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”体会李白与友人离别时依依不舍的情感。并且让学生展开一系列的联想，用自己的想象描绘当时画面场景，深刻领会情感态度以及价值观念，陶冶学生珍惜友谊的思想意识。此外，授课中还可以将诗中的几个字进行替换，通过对比表达的含义，使学生加深理解文字的魅力，更好地培养学生的语文素养。

三、小学语文教学低年级学生语文素养校外的培养方式

（一）创造快乐的氛围

家庭是学生的另一所学校，也是影响学生成长发展重要的学校。家庭的生活环境对学生能否成长为一个乐观积极向上的人有着非常大的影响。和谐的家庭环境能够促进学生身心健康发育，对学生提升语文修养有不可忽视的作用，在家庭中培养学生语文素养是有效途径之一，语文素养是综合能力比较强的修养，不是教学课堂之上可以完全培养出来的，生活中的熏陶与学更能使学生提升自身修养。因此，家庭氛围对学生的成长帮助非常重要。

（二）探求创造灵感

在平时的日常生活中，家长要正确培养学生的创新精神，激发学生的灵感。创新灵感的培养是培养语文素养关键的一步，在生活中下意识培养孩子“旁敲侧击”“反弹琵琶”等。对学生逆向思维、多方向思想进行全面培养。在父母与学生的亲子活动中唤起学生的创新灵感，激发学习兴趣，能够培养良好的语文素养。

四、结语

在小学语文日常授课中，提升学生语文素养的途径有很多，可以利用基础知识、古诗词、大量阅读、写作实践等方式。家庭要与学校充分进行配合，多方面的培养小学生的语文素养，采用科学合理的教学手段，来完成对低年级学生的文学素养培养，使学生全面提升综合能力，达到我国对语文日常授课改革的教学目的。

参考文献

[1]李洪梅.小学语文教育中学生人文素养的培养[J].科教文汇（下旬刊），2015（2）.

[2]张影.浅谈小学语文教学如何培养学生的语文素养[J].中国校外教育，2016（10）.

（编辑：龙贤东）