试论“三本”学生的图书阅读与教师的教学实践

摘 要：三本院校不少学生，因自身多种因素，学习积极性不高，对图书的阅读兴趣不浓，致使一所学校的整体图书阅读量令人堪忧。教师在课内、课外的教学实践中，对学生图书阅读的引导和促进，是改变这一状况的有效途径。

关键词：三本；图书；阅读；教师；教学

我们这里所说的“三本”，是沿用一个旧有名称，指第三批录取的本科院校，即我国高校招生本科层次录取批次和录取顺序排在第三位置的学校，又称“本科三批。从2015年开始，许多省区市的高校招生，除提前录取批次外，只有第一、第二两个批次，将原第二、第三两个批次合并；如此一来，则无“三本”可言。不过，原二本与原三本在具体录取时，其最低分数线仍存在一定差异，即所录学生的檔次仍有一定差距。况且，本文所述，基本上是原“三本”存在的实际情况，而对原“三本”，现难以改用一个合适的名称，姑且仍沿用旧名。

众所周知，书籍是知识的载体，图书阅读是大学生充实自我、完善自身知识结构、开阔专业视野所必须的活动。三本院校为了自身的发展，为了学生的未来，一般都能注重图书馆建设，配合学校教学宗旨，购置、馆藏较丰富图书，为学生提供必要的知识和信息，起到知识信息的导航作用。三本学生，若能合理利用学校的图书资源，结合所学的专业及相关知识阅读较多的图书资料，无疑会不断提高其综合素质，为毕业后服务社会打下较坚实的基础。

1 三本学生的学习与图书阅读状况