浅谈初中语文写作教学策略

麻立芳

摘 要：写作水平的高低是一个学生语文知识综合运用能力的显现，同时也是衡量学生语文功底的重要标准。在初中语文教学中，教师要从方法、学习习惯等方面对学生进行系统的写作训练指导，逐渐提高他们的写作水平。

关键词：初中语文；写作教学；语文教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.062

写作是学生综合语文水平的体现。学生平时对字词的学习和积累，以及阅读的积淀，还有对生活的思考和感悟都会在写作中加以展现。然而，在现实中，写作难是许多学生的感受，没兴趣、没方法、没内容是学生写作的通病。针对初中语文写作教学存在的这些问题，广大教师应采取合理方式提高初中语文写作教学质量。 接下来，我们从几个方面谈谈开展初中语文写作教学的策略。

一、引导学生关注当下，从生活中去积累素材

很多学生在小学阶段就缺乏良好的基础，对写作一直有着比较强的畏惧心理，实际上，这也是学生浮躁心理的一种表现。他们的注意力更多关注到结果，或者自己的作文会达到什么水平等，失去了对写作本身的关注，不会享受写作的过程。因此，很多学生一遇到作文，就会出现“下笔难”的现象，往往是记流水账式的写法，不知道能写什么，该写什么。这里就需要丰富的素材，需要学生能在生活中真正沉淀下来，关注生活中的细节，用好奇的眼睛去发现并记录下这些素材。一般来说，我们对熟悉的事物往往不加留意，而对于新生事物却会表现出强烈的好奇心。……