角色转变期的高职青年教师思想政治调查与分析

王静++田其英

[摘要]本文首先介绍了角色理论，对高职青年教师角色转变期的思想政治教育进行理论分析，以此对高职青年教师当前的思想政治和工作情况进行调研。在调研基础上对角色转变期的青年教师的思想现状进行分析，并指出存在的主要问题，在此基础上提出了加强青年教师思想政治教育的路径，这些路径对改善角色转变期高职青年教师所存在的思想问题，加强青年教师思想政治教育和提高工作积极性具有重要作用。

[关键词]角色转变 高职院校 青年教师 思想政治教育

[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）22-0146-02

20世纪20年代，美国社会心理学家乔治·米德首先将角色概念引入社会心理学中，并形成角色理论。角色理论是用角色来理解个人社会行为的理论，即按照人们的地位、身份，并根据人们对角色的理解、期望和要求等来解释人的社会行为。后来，角色理论被引入教育领域，于是教师角色概念由此兴起。所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。由于时代的变迁，教育活动关系不断变化，教师的角色也相应发生改变。个人学成后从事教师职业，即从学到从教的角色转变，这次转型成功与否决定着教师的职业发展。

高职院校青年教师多为学术性研究生，面对新工作环境和多样化学生，心理难免有些沮丧，影响正常工作。做好青年教师思想政治调查和分析，可为青年教师成长提供参考建议，有利于其成长和发展。……