留守儿童感恩教育的实践与探索

蒋召泉

（广东省兴宁市岗背中心小学 广东兴宁 514500）

摘 要：当前，留守儿童已经成为了社会关注的一个重要群体，在缺乏父母关爱成长的情况下，大部分留守儿童形成了自我意识过强的特殊心理状态，逐渐失去感恩意识。而且在应试教育的影响下，大部分学校并没有真正重视感恩教育，从而影响到留守儿童的健康成长。

关键词：留守儿童 感恩教育 措施

留守儿童已经成为社会关注的一个重要群体，由于父母在外务工，导致大部分留守儿童缺乏父母的关爱，逐渐形成自我意识过强的心理状态，在缺乏感恩教育的情况下，留守儿童容易产生心理上的问题，直接影响到他们的世界观、人生观、价值观的形成。留守儿童是一个需要关爱的群体，在学校德育教育开展的过程中，应该加强留守儿童感恩教育，让他们逐渐学会关爱身边的人，逐渐走出任性，自我意识过强的状态，学会珍惜，懂得感恩，从而全面提高留守儿童的综合素质。

一、留守儿童感恩教育的重要性

1.形成良好的道德素质

感恩是人类的基本情感，感恩教育强调人内心的情感与正确的认知态度，充分体现了个人对社会、自然、他人的一种回报意识、情感。只有让留守儿童对周围的人有了一定的认同感，他们才会慢慢地融入进去，才会逐渐形成回报社会、回报亲人、回报自然的意识。留守儿童感恩教育就是要让他们从爱的观点来看这个世界，体会社会中的人和事，有助于留守儿童形成一定的集体意识，从而树立“我为人人，人人为我”的良好处事态度。我国大部分农村留守儿童都是因为缺乏父母的关爱，缺乏基本的社会交流与常识，从而逐渐形成性格孤僻、自我意识强的特殊心理，甚至很多留守儿童除了学习能够融入在集体环境中，其他时间都不愿意与人交流，甚至惧怕陌生人，害怕被人欺负，主观意识上认为社会对他们是不公平的等等问题。这些因素都不利于留守儿童的心理健康发展，因此，农村学校必须重视留守儿童感恩教育。

2.形成正确的社会主义核心价值观

留守儿童感恩教育过程中尤其强调“爱”，通过爱的渗透，能够降低留守儿童过强的主观意识，缓和留守儿童的叛逆意识。“感”则是内心的认知与感知，“恩”这是一种思想道德素质，一种心理上的感应，而这些内心的认知、感应能够正确的指导行为，只要让留守儿童学会感恩，才能从内心深入改变他们，从而形成正确的社会主义核心价值观，逐步减少留守儿童的一些不良行为，例如：暴力行为、自私行为等等。农村学校如果不积极开展感恩教育，那么一个人很容易就会形成自私、自利、自我为中心的主导思想，这是不利于儿童成长的，也不是正确的社会主义核心价值观。

二、加强留守儿童感恩教育的具体措施

1.不断加强感恩思想的认知

德育学科弱化对留守儿童感恩品质的影响。例如：学校虽然一直在开设人文学科，如语文、思想品德等等，但是这些人文课程却没有起到人文教育的作用。如今的小学课程日趋“科学化”、“知识化”，即使是人文学科也都是分点分条的背诵记忆，考试时按点给分，经过老师支离破碎的解析，究竟还有多少文章内在的人文的内涵可以表达。以语文课程为例，当前典型的教學模式是先学生字、生词，然后将词句连起来划分段落，最后总结中心思想。语文老师的目的不过是让同学们尽可能科学、合理的掌握每一个知识点，在考试中获得更高的成绩，老师们所追求的教学目标不过是表面的、肤浅的，教学内容也只是一些没有丝毫灵气与活力的知识。思想品德和政治课更是如此，很多学生视这样的课程为放松课、活动课，上课不认真听讲，老师们觉得对学生成绩提高无益，学生的学习热情也不高，久而久之也就丧失了讲课的热情，蒙混过关。学校基础教育固然重要，在加强基础教育的同时，也要充分认识到感恩教育的重要性，在学校内部要积极通过宣传的方式在全校营造感恩教育的氛围，以班级为单位开展感恩教育主题班会，还可以组织学生进行演讲，将感恩教育纳入到日常教学中，让留守儿童时时刻刻都能感受感恩教育的正能量，让他们明白亲人、朋友、集体、社会的重要性。感恩教育要落实到“爱”的教育，让留守儿童感受到关爱，虽然由于现实的环境限制，他们暂时没有父母的陪伴，在感恩教育的引导下让这些孩子明白父母虽然为了生计而忙碌，但是父母内心是非常爱他们的，而且亲人、朋友以及这个社会也是关心他们的，并不是已经放弃了他们。另外，需要注意的是，针对留守儿童的心理认知特点，教师要善于做一个倾听者，要以朋友的身份来倾听学生的声音，鼓励孩子们讲出自己内心的想法，然后利用感恩教育中的正能量不断地引导他们，加强留守儿童对感恩教育的认知。

2.不断加强实践加强学生的感恩意识

在农村学校加强马克思主义实践教育是开展感恩教育的主要手段之一，感恩教育的开展离不开实践教育，唯有在不断的实践过程中，学生才能真正体会到感恩教育的内涵，才能进一步将感恩转化为实际行动。农村学校可以利用节假日组织学生到孤儿院、老人院等等社会福利机构，通过参观与感受，让留守儿童感受到整个社会还有更多需要被关爱的群体。如果实际条件支持，学校可以与老人院、孤儿院建立联系，学校定期组织学生到社会福利机构，在学校的安排下做一些自己力所能及的事。这样不仅能够让学生体会到自己的真正价值，也能加强学生对感恩的认知。学校要不断寻求感恩教育的实践突破点，让感恩教育能够落到实处，才能保障感恩教育的效果。

农村学校针对留守儿童管理应该都会有专门负责的辅导教师，在感恩教育实践的过程中，要引导孩子明白什么样的感恩方式才是合理的。感恩也要以社会道德和法律底线作为原则，不能为了报恩而忘我，做出一些违法犯罪、破坏道德、伤害他人的行为。感恩固然重要，但是感恩之前也要学会分析思考，不能义气用事。例如：在有些电影、电视剧等影视作品中会有为兄弟两肋插刀，上刀山下火海、死不足惜的壮烈场景，于是有一部分人可能会认为对于恩人的要求应该无条件的满足。其实这种想法十分极端，感恩是应该的，但同时感恩也是美好的，如果你的感恩行为的后果是导致别人的不幸福，那么感恩就变质了，对恩人的感恩就演变成了对他人的暴行。所以，感恩一定要保持人格独立，坚持自己的原则。

3.不断加强学生的综合能力开拓学生的社会视野

人的知识范围与社会事业会影响到人与社会的交往活动。农村学校在运行的条件下应该最大限度利用各种资源、手段开拓学生的社会视野，让他们能够从历史、文化、政治、音乐等等方面了解和学习更多的知识，这是提升留守儿童综合素质的必要手段，加强留守儿童与社会的交往，要将留守儿童从枯燥的课文知识中解放出来。《国务院办公厅关于印发全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）的通知》中明确指出：“面向农村学校尤其是留守儿童，要积极开展心理辅导、心理安全健康等等方面的志愿服务，帮助留守儿童提供提高综合素质，增长见识，开拓学生的社会事业。”因此，农村学校要积极开展感恩教育，不断加强学生的综合能力，帮助学生开拓视野，从而全面提升他们的综合素质。加强媒体的管理，发挥媒体的正面导向作用，多塑造正面的形象，例如：电视连续剧《永远的丰碑》、《感动中国年度十大人物》就是很好的感恩教育题材，中央电视台一套里面“儿子端水给妈妈洗脚”的公益广告对孩子们感恩意识的培养也具有巨大的启示作用，还有“忙、忙、忙”反映“空巢老人”的广告，也会引起全社会对空巢老人和留守儿童的关注。除此以外，一些网络上流传的感恩事迹和文字、攝影作品都能够在短时间内迅速引发广大网民的关注，这其中当然也包括留守儿童等青少年群体，例如背着生病的“母亲”上大学的贫困大学生，相信听说这样的故事，多少能对那些衣来伸手、饭来张口的孩子们一点心灵的启示吧。只要我们切实加强媒体的正面导向作用，全社会的感恩环境必然能有很大的改进。

结语

综上所述，关爱农村留守儿童应该是全社会必须重视的问题，不仅学校要重视，还应该引入社会力量的参与，积极引导各类公益组织、社会团体等等参与支持农村留守儿童的感恩教育。同时，还需要在制度上加以完善，最大限度保障教师的指导能够落到实处，全面促进农村留守儿童感恩教育工作能够顺利开展。

参考文献

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