小学数学教学中学生兴趣培养策略

黄启宣

摘 要：兴趣是激发学生学习动力的源泉。在新课程改革和素质教育的背景之下，强调学生学习兴趣的培养，是提高学生学习能力和探索能力的重要途径和手段。在小学数学的教学中，教师应当按照新课程改革和素质教育发展的需要，强化学生学习兴趣的培养，不断提高小学数学教学的效率，促进学生综合实践能力的提升。

关键词：小学数学；学习兴趣；现状；对策

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“兴趣是最好的老师”，想必这句话对任何一个人而言都不会陌生。在人们的生活中，浓厚的兴趣是激发人们学习和探索的基本动力。尤其是对于小学生而言，他们对于事物还缺乏判断能力，对于学习和生活并没有足够的认识，因此，激发学生努力学习和进步的唯一动力就是学习兴趣。由此可见，兴趣的培养在小学数学的教学中具有何等重要的作用。但是，当前，由于受到传统应试教育理念的影响，很多教师在数学教学的过程中，对学生学习兴趣的培养认识不足，很多教师还是习惯于用自己传统的陈旧的教学模式，用一种高压态势指引学生学习和生活，虽然这样的教学模式对于提升学生的考试成绩具有一定的帮助，但却难以提升学生的学习能力，也不符合新课程改革的需要。

一、小学数学教学中学生学习兴趣培养的现状

一直以来，我国的教育体制都是应试教育模式。应试教育模式的一大弊端，就是过度关注学生的考试成绩，忽视学生其他一切能力的发展。在应试教育模式的指引之下，教育主管部门以学生的考试成绩作为最终考核教师的指标，而教师以考试成绩作为考核学生的唯一指标。这样的考评方式，给教学制度的改革和创新戴上了紧箍咒，无论国家想怎样改革教育制度，都将难以摆脱应试教育的束缚。在应试教育模式之下，很多小学数学教师不重视学生学习兴趣的培养，一方面，一些教师由于师德问题，向来只关心对自己有利的东西，而对于自己无利可图的事物，则往往是避之唯恐不及。而在以分数作为唯一衡量标准的考评机制之下，这些教师则是只关注学生考试成绩的提升，忽视学生的学习能力培养；另一方面，在一些农村地区，部分教师由于自身综合素质的问题，在教学过程中，难以通过教学模式和教学手段的创新，达到激发学生的学习兴趣，提升学生学习效率的目的。从而使得农村地区的小学，学生只会干巴巴地学习数学知识，缺乏思考和创新，对相关知识的学习也只是习惯性地接受，不会有自己的思考和建议，也不善于进行思维和创新。

二、小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

1.强调学生在课堂教学中的主体地位

新课程改革强调教师在课堂教学中，应当形成以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。诚然，教师教育的对象是学生，学生才是真正的学习主体，才是真正的教育对象，因此，教师在教学过程中，不应当只是为了教学而教学，而应当重视学生的兴趣爱好、个性发展、学习能力等等因素，更好地达到因材施教的目的，实现以学生为主体课堂教学模式。在教学过程中，小学生具有很多可以挖掘的潜力，他就像一张白纸，它的内部包含主动发展机制，我们应意识到采用科学的教育方式来开发学生的潜力，开动它的主体发展性，促进它健康成长，在小学数学教育过程中，我们必须采取将小学生作为中心，独立发挥小学生的潜力才是我们小学老师积极热衷的教学方法，同时，这也是激发学生的学习兴趣，提高学生学习自主性的重要途径和手段。

2.强化沟通交流，形成和谐的师生关系

所谓“教学”，就是一个“教”和一个“学”的过程，教师在课堂教学中，应当善于解决教与学的矛盾，促进课堂教学的有序进行。在小学数学的教学中，教师应当深刻认识到教与学之间的关系和矛盾，认识到教师的教学和学生需求之间的矛盾。而这些矛盾的协调和解决，关键源于教师和学生之间的平等沟通和交流。尤其是对于小学生而言，他们容易受到自己主观印象的影响，如果他们对某些老师有好的印象，他们就非常感兴趣地跟着这位老师积极学习数学，上课听讲和课后复习他们都会很积极。否则，由于反叛作用，他们不喜欢某些老师，他们也不愿意学习或不学习这位老师的课。所以，作为我们小学数学老师必须读懂学生，试着迎合学生的心理，了解学生的兴趣、爱好，笑声、憤怒和心情的变动，时时关心学生，爱护学生，尊敬学生，不仅让学生感觉你是一位可敬的师长，同时也是讨人喜欢可以友好交往的大朋友。在课堂教学中，教师要善于和学生之间进行沟通和交流，在交流的过程中，了解学生的喜好和个性特点，构建和谐的师生关系，实现教师和学生之间的良性互动，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

3.善用鼓励，激发学生学习兴趣

对于小学生而言，一句简单的鼓励，或许会让学生兴奋半天，并且努力地学习；而过多的责怪和批评，则往往会让学生从此一蹶不振。因此，在小学数学的教学中，教师要善于利用鼓励和肯定的语言，激发学生的兴趣。鼓励学生大胆发言，大胆提问，大胆思考和解决问题，当学生面临问题时，犯小错误时，不要过多的苛责，而应当告知学生犯错误的原因，让学生不再犯同样的错误。总之，小学生心智尚不成熟，鼓励性的语言，对小学生学习兴趣的培养是极为重要的。

4.创作良好的学习环境

在小学数学的教学中，创造一个好的教室学习环境， 对于激发小学生的学生兴趣影响是极大的，小学数学教师的责任就是要为学生创造容易地、愉快的学习环境。为了达到这点，我们老师必须热情饱满，仪表洒脱，表情轻松，眼神亲切，授课方式也一定是亲切的，教学手段一定是自然的、优雅的，授课语言一定是简洁的、典型的，板书也要漂亮，能够使小学生关注整个教室设计，好的开始是成功的一半。这样才能使学生在学习的过程中，提高学习效率，达到事半功倍的效果。

总而言之，在小学数学的教学中，教师应当重视学生学习兴趣的培养。在新课程改革背景之下，小学数学教师应当深刻认识到当前学生学习兴趣培养存在的问题和不足，并通过积极的改革和推进，不断激发学生的学习兴趣，促进小学数学教学的改革和发展。

参考文献：

[1]邱育平，浅谈提高小学数学教学有效性的实践策略. 课外阅读（ 中旬） ，2010（ 8） .

[2]曹娟飞. 浅谈如何提高小学数学“自主探究”的有效性. 现代教育科学（ 普教研究） ，2008，（ 2） .