试议高中物理生活化教学策略

杨永生

(江西省赣州中学,江西 赣州 341000)



试议高中物理生活化教学策略

杨永生

(江西省赣州中学,江西 赣州 341000)

为了快速提升高中物理课堂的教学效率和质量，我们可采取生活化策略施以改革.高中物理向来被公认为最难学习及理解的一门学科，因其知识涉及面太广、难度不一造成学生的“苦不堪言”，为了拯救这一局面，生活化策略出台，将物理教学引向崭新的发展高潮.

高中物理；生活化教学；策略

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行,来源于生活中的物理经验最终都要用科学合理的专业术语解释检验正确性.本文围绕“生活化策略”这一中心展开了讨论，提出了三点关于如何使用生活化教学改善高中物理教学现状的措施，希望能够帮助到各位教师.

一、创设特殊教学情境

有趣、科学、多样的生活化情境能够给人带来无形的吸引力和探索欲，因此高中物理教学时，教师要抓住这一特点，创设特殊的与物理有关的教学情境，使得学生实现从被动接受到积极学习状态的飞跃，实现课堂的高效性.

例如:在学习“牛顿第一定律”时，教师可以播放一些与惯性相关的视频，让学生亲身体验一下惯性与物体的速度、质量之间到底有无关系，若有是成正比关系还是反比关系.通过视频播放，教师还要引导学生思考运动是如何产生的，继而引入物体的运动与受力之间的关系这一话题.教师在临近课堂结束之时还要对课堂进行总结：惯性具有……