谈初中数学复习课中教师主导性作用的发挥策略

徐林军

[摘 要] 初中数学复习课对于学生数学能力的提高具有重要的作用，那么，复习课应该怎样设计及教学才能帮助学生有效提高呢？需要教师主导性作用的发挥，初中数学复习课亦不例外.

[关键词] 探究；教师主导性作用；初中数学

学生是学习的主体，但是教师的主导性作用也不可缺失，在传统的复习课上，我们发现学生的主体性地位没有得到保证，教师的作用是主宰而非主导. 那么，对于初中数学复习课，如何发挥教师的主导性作用呢？

课前巧铺垫，有效发挥教师在

复習中的主导性作用

《礼记·中庸》中有这样一句话：“凡事预则立，不预则废！”这句话对于初中数学的复习课同样适用. 那么，在数学复习课进行之前究竟要做到哪些呢？

1. 确立精准的教学目标，为复习指明方向

不管哪一门学科，在教学设计环节都要设置恰当的教学目标，对于复习课来说，目标的确立应该更加精准. 复习环节跟新授课不一样，复习课时间紧、任务重，想提高复习的效率，教师必须调整学生的复习目标，使其活动和行为具有明确的目标. 因此，教师要把《初中数学课程标准》与《中考考纲》认真研读透彻，再准确把握学生的实际学习情况，制定出精准的复习目标，包括复习的深度、复习的具体内容、学生所要达到的能力水平，同时，教师在每节课的教学复习过程中还要做到心中有数，需要渗透哪些数学学科特有的思想方法等均了然于胸.

2. 选择有价值的复习……