应对上海化学等级考试的思路转换和教学策略

摘要：近来参加化学等级考试的学生较“3+1”高考有所增加，学校课时明显下降，学科内容也仅在“课程标准（试行稿）调整意见”中有少量删减。一线教师应转换思路，在知识整合、单元化教学设计以及习题设计上做相应的策略性改变，可既完成学科核心内容的教学又能切实减轻学生的负担。

关键词：知识整合；单元设计；口袋作业；教学策略

文章编号：1005–6629（2017）3–0089–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1 从高考到等级考试的变化

2017年5月的上海化学等级考试将实行70分总分、考时为1小时的改革方案，相比以往“3+1”模式下的150分、考时2小时有了很大的变化。学生在选择加试学科上由一门增加到三门，较以前相比学生将多维持两门或三门的学科学习直至高三。化学的学习要求和考查难度在《上海市中学化学课程标准（试行稿）》调整意见中有一些改变，并且明确考试难度介于高考和学业考试之间。鉴于高校招生专业对考生选考科目的要求，学生三门的选考科目基本是文理兼顾，这也符合高考改革方案的初衷，即要培养全面发展、文理兼通的人才。大多学校的选考化学等级考的学生人数较“3+1”模式下有了大幅的提高，以上海一所市重点中学为例，以往高三年级段选化学作高考科目的占年级人数30%左右，而2017年将参加等级考的有72%左右，学生群体偏大，学生对化学学科的接受水平也普遍有所下降。大多学校在高三的周课时安排上也由七、八课时减到三、四课时，再按照“3+1”模式的要求、教法及训练是不符合客观现实的。……