信息化环境下材料力学翻转课堂的教学实践

沈玉凤　许英姿　刘露

[摘 要]项目组依据建构主义学习理论，设计了信息化环境下材料力学翻转课堂的教学环节，开展了教学实践，并對翻转课堂的实施效果进行了总结和反思，探索了在现代教育理论的指导下，如何充分尊重学生学习的主体性。

[关键词]信息化；材料力学；翻转课堂；教学实践

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）02-0035-02

材料力学课程作为我校机械类各专业的重要学科基础课，学习的目的在于为后续课程以及未来的工作搭建一个扎实稳固的基础性支撑平台。随着现代教育技术的发展，教育信息化的普及，材料力学课程的教学模式应该转变为把学习的主动权放给学生，充分尊重学生学习的主体地位。

笔者依据建构主义理论，设计了信息化环境下材料力学翻转课堂的教学环节，开展了两次翻转课堂的教学实践，探索了在现代教育理论的指导下，如何充分利用信息资源，优化课堂教学，促进学生的自主协作学习和深度学习。

一、信息化环境下材料力学翻转课堂的教学实践

（一）信息化学习资源的建设

有丰富的网络学习资源作为支撑，才能更好地开展信息化环境下的自主学习、小组协作学习，保证翻转课堂的顺利实施。本课程搭建了在线网络教学平台和课程网站。

在网络教学平台上有24个一级栏目，包括教师授课的教学课件、教学日历、教学笔记、翻转课堂学习任务书、形成性评价成绩发布等栏目，并对全校学生全方位开放。……