解读如何提高建筑工程技术专业教学效果和质量的有效策略

彭艳

摘 要：人才培养方案在制定实施过程中，应该以行业需求作为指导方向，以学生的能力培养为核心，进而探索出建筑施工技术技能型人才培养的新型模式，细化建筑工程技术专业的培养目标和学生的知识、技能、能力还有素质结构，依据教育规律，精心设计人才培养方案作为指导（理论教学体系、实践教学体系、素质教学体系），在教学理念上，转变成以学生为中心的教育理念，在教学计划、课程设置、教学内容、教学模式等方面上和安排上体现出教育教学改革和创新思想。

关键词：建筑工程技术专业；专业教学；教学改革

引言

建筑工程技术专业人才培养方案要适应市场对人才岗位的技能要求，才能确保培养计划科学性、针对性、实用性和市场的导向性，确立制定培养计划的工作思路：市场调研→确定岗位群的素质、能力要求，根据市场需求编制专业人才培养方案，教学计划制订，制定主干课程教学大纲，专家论证后到定案。建筑工程技术专业实践性、专业操作性极强，通过专业人才培养方案制定、教学模式创新以提高教学质量和效果。

一、以行业的需求作为导向，建立专业指导委员会，制定人才培养方案

在教学计划的制定中，分别进行对市场的调研和专家论证，聘请在建筑业方面有名的专家和骨干教师、教研室主任等，成立建筑工工程技术专业建设指导的委员会。在一年一度的专业指导的委员会的论证会上，指导委员会要以社会的需求作为根本目标，以就业作为导向，以建筑技术的应用能力提升作为主线，系统地总结、分析该专业教育的成功经验、面临的主要形势和所存在的根本问题，从而进一步的转变观念，明确建筑工程技术专业教育的定位，研究技能型人才的知识、能力、素质结构还有其内涵和外部延伸，有效地探索该专业教育技能型人才培养的模式和实践的教学体系。并且经过多次进行调研、讨论、修改，从而确立出以“理论教学、实践教学、素质教育”为根本的技能型人才培养方案，并且形成“双课结合、双证结合”的人才培养模式。

二、教学体系方面上的改革

按照岗位对能力的要求，我们把教学体系分为理论教学体系和实践教学体系两个部分。根据专业对能力的要求，按照“必需”和“够用”的原则，将理论课程体系分为基础理论课程、专业基础理论课程、专业理论课程和专业素质课程四个模块，压缩传统课程的理论教学课时，对一些相关的课程进行整合，增加了新知识、新技术。以“以学生为中心，以能力为本位”为方针制订实践性教学体系，按照学生的认知规律，通過三个模块和四个层次从而构建出实践性的教学体系。这里三个模块是指知识技能的实训、操作技能的实训和技能证书的实训；四个层次主要是指基本的技能实训、专业基本的技能实训、专门技能的实训和综合技能的实训。在理论的教学体系的构建上，以知识的结构、能力的结构、岗位的结构和素质的结构作为主要组成部分，按五大模块进行构建。建筑工程技术专业理论教学体系则是由公共基础模块、专业基础模块、专业方向模块、岗位综合模块和专业技能拓展模块五大模块所组成的。

三、实践教学改革

实践教学要有保障体系来支撑，要有熟悉生产、建设、管理和服务第一线，及掌握过硬的技术的双师型教师，要拥有完备、先进的技术设备设施和仿真性的实践教学环境以及良好的学习环境，这三个重要条件。实践教学对支撑保障条件的要求比较苛刻，不仅要求有一定水平的硬件环境，又要有适宜的软件环境。支撑保障体系的建设，已经成为了实践教学效果的重要的决定性因素，其成功与否，决定着教学中实践教学的成败。

1、建立仿真性的实践性教学环境

在学校内建立大型的实训中心，做为校内实训的基地，内含建筑力学、建筑材料、、建筑施工、工程造价概预算相配套的各种仪器、设备、模型、软件和专业相应工种技能的实训操作区，使建筑工程技术专业相关课程建筑材料、建筑结构、建筑施工技术、房屋建筑学、钢筋混凝土结构等课程，均利用现场教学和工种的实训，培养技术技能型人才。同时对计算机网络中心进行更新，安装建筑工程施工仿真、造价、CAD、3dmax等软件，使课程学习可以通过计算机同步授课，并进行仿真练习，提高学生学习的积极性，提高教学的质量。

2、建立拥有三个模块、四个层次的实践性教学体系

三个模块是指对知识的技能实训、操作的技能实训和技能的证书实训。知识技能实训是指学生对通过实训熟悉或掌握基本理论的一种实训或实验，如：参观认识实习、各种实验、课程设计等；操作技能实训是指学生对实践动手能力的一种实训，如：建筑施工各工种基本操作技能；技能证书实训主要是学生通过考核取得各种证书的实训，如：CAD 证、施工员、资料员证书。四个层次主要是指基本技能实训、专业基本技能实训（材料实验鉴别、工程结构鉴别、CAD制图实训等）专门技能实训（施工仿真实训、概预算实训、单位工程施工组织设计等）和综合技能实训（毕业设计、模拟建筑工程招标投标等）。在学时分配上，实践教学学时应大于理论教学学时，加大专业课的实践性教学环节时间，提高学生的动手能力。

建筑工程技术专业在实践教学体系的安排上，要以培养专业性的技术应用能力为主线，突出岗位能力的训练，确保实践能力不断加强，从认识到基本的技能掌握，再从基本技能到专业技能的提升，最后到综合技能的循序渐进，进行各个技能的培训，确保体系正确的合理实施。

另外，为达到良好的教学效果，建立实训管理机构，确定管理层次和管理的职能及职责，责任到每个人，要实行检查监督机制，对各项教学环节，要实行有目标的责任制，建全以岗位责任制为核心的各项规章制度，把教学体系落实到位。

结束语

建筑工程技术专业能力培养是核心，要提高教学质量和效果，在教学中就要提倡教与学并驾齐驱，要求教师专业能力强，还要注重调动学生们学习的积极性、主动性，积极采用讨论式和互动式的教学，提高教学效果。

参考文献

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