浅谈初中化学实验教学与学生的创新思维能力的培养

徐国

摘要：江泽民同志最先在1995年5月26日，全國科学技术大会上，发表了重要讲话—“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”这句话揭示了创新的重要性。创新是以原先思维方式，用人类的认知经验和客观存在的事物，在特别指定的环境中，朝着最完美的状态发展或满足社会精神需求，进一步发展前所未有的新的理论、成绩、方法等，并能取得一定有利成果的行为。

关键词：初中化学；实验教学；能力培养

杨振宁教授曾说过“以前的学习是别人引导你方向，现在的学习法子是自己去探索方向”人所共知，化学这门自然科学的课程离不开化学实验，学习化学应建立一个新的课程目标体系，提倡以科学探究为主要目的，多样化的形式结构，让学生亲身经历与体验。要落实新课程的教学，通过规范的化学实验，进行科学探索追究。化学教学中，教师要善于运用教材，建立具体场合景象，激发学生的学习动力，才能推动学生认识并觉悟的去探讨问题，激勉学生创造新的精神，高效的实施化学教学中新创的教育。下面谈浅我自己的几点感受：

一、创立实验情境，激勉学生对化学实验的喜爱

创立好的情景是学好化学的根基。教师创立具体的场合景象，在情境中设置疑念，揭示问题的所在，掌握学生的内心想法，引导学生去思索，让学生想要急迫地去尝试的感觉。

例如：许九奎老师他分享了在一次听课中的感受：教师在讲铁钉锈的实验中，首先提前把打磨好的铁钉，一半放进装有水的试管里边，一半则与空气直接接触，“那么，为什么铁钉与水接触面上的最容易生锈呢？……