新课程背景下的小学美术绘画教学探讨

李菲

呼和浩特市新城区讨思浩小学 内蒙古 呼和浩特 010070

摘 要：在新课程背景下，我国小学美术绘画教学也得到了更大的重视，而要想切实的提高小学美术绘画教学的质量，就一定要结合新课程背景进行适当的创新和改变，而本文主要对这一点进行了具体的分析，以期能够有效地将小学美术绘画教学的效果发挥出来。

关键词：新课程背景；小学美术；绘画教学

在新课程背景下，教育理念以及教学主体都发生了较大的变化，在这种时代发展背景下，小学美术绘画教学也受到了一定的冲击，教师如果在教学过程中还是采用以往传统的教学方式就很难保证教学的质量，最终就不能确保美术绘画教学的目的。为了更好地促进小学美术绘画教学的质量，笔者也就新课程背景下小学美术教师需要做好的工作进行了以下的分析。

1在教学之前做好准备工作

小学美术绘画教学具有较强的实践操作性，要想确保教学质量，就必须要学生在课堂上参与到实际操作过程中，但是，小学生本身接受能力以及实际操作能力都存在不足，针对这一现象，教师在教学之前就需要做好相应的准备工作，以此来确保美术绘画教学活动能够有序的开展。针对这一点，教师首先需要在课前明白下一节课需要讲述的内容，确定教学目标，然后再结合学生实际情况设计相应的教学方案，以此来更好地帮助学生掌握相应的绘画方式以及技巧。例如，教师在对学生进行“复杂的构图”相关内容教学过程中，教师在上课之前就需要结合学生实际情况将构图分解成几个部分，以此来促进学生对这一知识的掌握，而为了更好地实现这一目的，教师还可以在课前准备好相应的纸张、画笔、颜料等绘画工具，以此来确保绘画活动能够有序的开展，最终就能有效地实现对学生的美术绘画教学，确保教学质量。因此，在小学美术绘画教学过程中，要想保证教学质量和效果，课前准备工作是必不可少的，教师一定要做好这一项工作，这样才能为之后的美术绘画教学做好基础准备工作，更好地促进小学生美术素养的提升。

2在教學过程中使用灵活有效的教学方式

在对学生进行美术绘画教学的过程中，教学方式的应用会在很大程度上影响学生参与绘画的积极性，针对这一现象，为了确保小学美术绘画教学的质量，教师在教学过程中就可以对教学方式进行适当的研究，尽可能使用一些灵活有效的教学方式，这样就能最大程度激发学生实际参与绘画的兴趣。例如，教师在对学生进行绘画教学的过程中，教师可以在教学过程中准备一些漂亮的手工作品，也可以在教学过程中借助多媒体技术播放一些绘画视频，这样就能够有效地吸引学生的注意力，从而学生就能在兴趣驱使下主动的参与到绘画当中，最后就能切实的保障小学美术绘画教学的质量。总而言之，小学美术绘画教学过程中，学生才是绘画的主体，只有学生实际参与到绘画当中才能真正提高学生绘画水平以及技能知识点的掌握，最终才能确保教学质量，为此，教师在教学过程中一定要意识到学生实际操作的重要性，在教学过程中积极使用各种灵活有效地教学方式，以此来提高学生参与的积极性，从而就能切实的保障小学美术绘画教学的质量，让学生美术素养得到有效地提升。

3布置课后作业促进学生对绘画技能的掌握

在对小学生进行美术绘画教学的过程中，学生上课时间相对于其它科目而言是非常少的，在这种情况下学生绘画技能也就很难得到保障，针对这一现象，教师在对学生进行教学的过程中，还需要加强对课后作业的布置，通过适当的课后绘画作业来促进学生绘画技能的提升，让其更好地掌握课堂上所学习到的绘画技能，真正提高学生美术素养。为此，教师在完成美术绘画教学之后，教师可以结合学生实际情况为学生布置适当的绘画作业，在作业布置过程中，教师不仅要确保作业的启发性和有效性，还需要确保作业在学生接受能力之内，这样才不会给学生带来压力和困扰，这样才能真正将课后作业的价值发挥出来。除此之外，在布置课后作业之后，教师还需要加强对学生作业的评价，及时对学生课后绘画作业进行批改和查看，并且在学生作品上添加相应的评语，这样就能在很大程度上提高学生绘画的积极性和自信心，从而让学生对美术绘画产生更加浓厚的兴趣。因此，在对小学生进行美术绘画教学的过程中，教师一定要加强对课后作业的重视，在教学过程合理布置课后绘画作业，以此来促进学生对绘画技能的掌握，同时提高学生对美术绘画学习的兴趣，最终就能有效的保障美术绘画教学的质量和效果。

4结语

综上所述，在新课程背景下对小学生进行美术绘画教学，教师需要在课前做好相应的准备工作，以此促进教学活动的有序开展；然后在教学过程中采用灵活有效地教学方式，提高学生绘画学习的兴趣；最后就可以通过布置有效的课后作业来促进学生对绘画技能的掌握，这样就能更好地确保小学美术绘画教学是符合新课程发展背景的。

参考文献：

[1]杨迎春.融艺术修养于美术欣赏中——新课程理念下小学美术欣赏教学初探[J].小学教学参考，2014，41（27）：67.

[2]方辉，武英芳.关于新课程背景下的小学美术教育与教学探讨[J].学生之友：下，2012，22（4）：71.