班主任在小学思想品德教育中的作用

泽仁曲西

摘 要：在小学阶段，思想品德教育是一项重要的教学任务。而在具体教学中，班主任作为在校与学生接触最多的教师，其所起到的作用也更加明显。本文主要针对班主任在教学思想品德教育中的作用进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

关键词：小学阶段 班主任 思想品德教育 作用

小学教育更加强调养成教育，由于学生良好的行为习惯以及思想品德不是短时间就可以形成的，需要通过每个细节、每一堂课、每件事情以及每项活动而潜滋暗长、和风细雨的熏陶和感染而形成。在小学阶段，班主任是在校与学生接触最多的教师，其工作繁琐凌乱、千头万绪，班主任在工作中面对着班级几十名无暇而纯真的学生，如何有效开展思想品德教育，是当前班主任面临的重要问题。思想品德教育的前提是了解学生，根据学生的需求进行指导，并且引导学生开展教育实践，形成自我教育与道德需求的充分结合，进而培养学生的综合素质奠定基础。

一、重视心理健康教育

现代教育要求教师不仅要扮演文化传播者的角色，同时还要充当学生灵魂的塑造者，保护每个学生的心理健康发展。因此，作为班主任，一定要做好学生的心理以及思想工作，正确的引导学生，对学生出现的心理问题进行疏引和辅导，帮助学生拥有健全的人格以及健康的心理。如何运用有效以及科学的教学手段，针对不同学生的心理特点开展教育，是决定思想品德教育质量的重要因素。每个学生的兴趣、个性、知识、才能以及素质都各不相同，由于每个学生受到不同生活环境的影响，不同学生对同一事物以及问题的看法也各不相同，因此，班主任要深入到学生群体中，与学生进行有效交流和沟通，和学生成为朋友，了解每个学生的生活环境以及家庭背景。同时，班主任还要针对不同学生，采取不同的教育方式，开展因材施教，以教育实际为出发点，把握学生的思想动态，对症下药，将思想工作做细、做活、做好，实现思想品德教育的效果和目的。

二、提高自我教育能力

每个学生都有独立人格的个人，具有其基本的思想和行为特征，因此，班主任一定要注重尊重和维护学生的个性和人格，提高学生的自我教育能力。在思想品德教育中，班主任要突出学生的教育主体地位，最大程度保证学生自主以及独立的支配以及行驶个人权利，提高自我教育的意识和能力。首先，班主任要尊重学生的选择权，将选择的权利交给学生，班主任可以指导学生，但不能指派学生，学生可以按照自己的爱好和兴趣，自由选择教育内容和教育形式。其次，班主任在思想品德教育中，要将教育的主动权交还与学生。让学生根据班主任的要求组织以及开展教育活动，根据自身的实际需求制定教育目标，并且发挥自己的智慧，激发对德育教育的兴趣。再次，班主任要为学生提高自身综合能力提供条件，帮助学生通过实践培养坚韧不屈的性格，根据学生的特长和爱好开展思想品德教育。最后，班主任要培养学生爱思考、会思考的习惯，提出问题让学生分析并且解决问题，培养学生的创新意识以及创新能力。

三、持之以恒抓常规教育

想要培养学生正确的行为习惯，班主任要以身作则，想要提高学生的道德素养，班主任要具备较高的道德素养。在思想品德教育中，班主任要坚持常规训练和教育，严格要求学生。班主任要根据班级学生的实际情况，利用课上以及课下时间，培养学生正确的行为习惯，例如，培养学生正确的写字和读书姿势，提醒学生养成良好的习惯。在读书中，要求学生做到心到、口到、眼到、手到；在写作业中，要纠正学生不正确的写字姿势。在发言中，要求学生态度端正、声音响亮、吐字清晰、站姿笔直。在听课中，要求学生集中注意力，听懂讲述内容，并且牢记。通过上述办法培养学生正确的行为习惯，进而促进学生的健康成长，提高自控能力，改善课堂教学的质量。

四、做好学困生转化工作

激励的语言是一种教育力量，可以对每个学生起到激励、熏陶以及感染的作用，如果班主任将表扬的语言运用合理，可以充分调动学生的学习热情和积极性。做好学困生的转化工作是班主任的重要工作，班主任要给予学困生以特别的关注和爱护，在情感方面不厌倦、在态度方面不粗暴、在思想方面不歧视。用自己的真诚与学困生开展有效交流和沟通，敲开学困生的心灵之窗，积极发现学困生的优点和特长，并且给予学困生以鼓励、支持和肯定，让他们更加自信的面对生活、面对学习。同时，班主任还要积极与学困生进行谈话，关注学困生在学习和生活中面对的问题，与家长一起解决学困生的困扰，组织班级所有学生开展互帮互助活动，促进同学之间的交流，起到取长补短的作用。

总而言之，在思想品德教育中，班主任所起到的作用是巨大且不可取代的，班主任工作細致并且艰苦，需要耐心和细心。因此，作为一名小学班主任，一定要对学生的健康成长负责，在做好教学工作的同时，更要做好德育工作，进而为学生未来的发展以及健康的成长奠定基础。

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