初中生物学“先学后教，当堂训练”教学模式的探讨

摘 要：新课程标准改革要求给学生营造出“自主、合作、探究”的学习模式。现在我们所倡导的“先学后教，当堂训练”的教学模式正是在教学改革下应运而生的一种教学模式，它主要指的是教师给予更多的机会给学生自主学习，为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，引导学生对学习的兴趣，最终积极主动的投入到学习中去。这一教學模式要求教师信任、理解、支持并且积极启发学生，发挥学生的主观能动性，最终促进学生学习的进步，做到堂堂清，日日清，周周清，月月清。

关键词：先学后教 当堂训练 自主学习 生物教学

传统的教学模式强调的是“先教后学，课后作业”，而在教学改革下，我们提倡“先学后教，当堂训练”这一生物教学模式，这一模式是对先前模式的一种颠覆，更加适合新课程标准改革的要求。生物教学改革中该如何去寻求一种行之有效的生物教学模式使之能够提高生物教学的质量，这对于我们的教学工作什么非常有帮助。而“先学后教，当堂训练”这一模式无疑是不错的选择，它比其他的教学模式更加的科学有效。

一、提出的背景和该教学模式对教学的帮助

现在我们强调的是终生学习，自主学习，只有这样才能够适应不断变化发展了的社会。所以，为了适应这一发展趋势，将传统生物教学模式加以改变，由以往以老师教学知识为主转变为学生自主学习为主，更加强调学生自学的重要性。初中的生物课程重点是培养学生的观察以及实验的能力，并且在实验中应用生物知识，所以老师应该教会学生如何的自主学习，“先学后教，当堂训练”这一教学模式是对学生的尊重，是学生在老师指导下进行自学的过程，这一教学模式更加有利于学生投入到生物学习中去。

二、该教学模式的实施方式

（一）出示教学目标

出示教学目标指的是，老师在要求学生自学之前应该先明确自身的教学目标，这样有助于学生从整体上明确课程的学习目标以及学习的大体内容还有学习任务，这样就可以使其在接下来的自学过程中方向性更明确，学习的效率也会更高，充分发挥了学生的学习积极性和主动性。

（二）自学

它的目的一方面是为了充分调动学生学习的积极性、主动性还有目的性，让学生真正的明白自主学习的重要性以及作用性；另一方面，“自学”是为了让老师更好更早的发现学生在学习生物过程中存在的问题，以便于在接下来的教学当中更有针对性的教学，提高教学的质量。

（三）当堂检测

当堂检测采用的方法一般有提问法、板演法、书面练习法等，最长用的是书面练习方法。可选择后进生进行板演练习，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。把检测的结果进行梳理归类，为“后教”做准备，也是修改课前写好的教案，进行第二次备课。

（四）教师后教

“后教”指的是老师在学生自学之后，系统的给学生讲授学习的内容，并结合学生在自学过程中会遇到一些问题，将存在的问题有针对性的进行讲解。这一过程的主要作用就是对书本知识的梳理以及对之前学生们自学进行一定的深化和必要的纠正，有利于学生对知识加深印象，提高了学习的效率。

（五）当堂训练

为了巩固所学的知识，加深对知识点的记忆，有必要在教学过后进行当堂训练，在讲课结束后留出15到20分钟的时间给学生做课后练习，通过练习让学生把课堂上所学的知识转化为解决实际问题的能力。这样的方式对学生巩固所学的知识，培养独立的学习意识和养成良好的学习习惯以及培养学生的思维能力都具有重要的指导作用。

三、“先学后教，当堂训练”教学模式在实施过程中应注意的事项

（一）应该提高自学指导的时效性

“先学”这一环节在这一生物教学模式中起到了至关重要的作用，这一环节增强了学生的学习主动性和积极性、独立性，如果这一环节没有做好那么在接下的环节中老师的教学就会更困难，出现的问题就会更多。因此，为了提高学生学习的效率，老师必须加强对“自学”这一环节的重视，积极督促学生先自学，为了让“自学”这一环节更有效率，老师可以先提出一些问题，让学生带着问题进行自学，使得他们学习更有目的性，也更能提高效率。例如，在学习腔肠动物这一课时，在学生自学之前教师通过多媒体展现出通过自学要解决的问题主要有：（1）水螅的生活环境是怎样的？（2）水螅的形态有何特点？（3）水螅的身体结构由什么构成？（4）水螅如何完成捕食和御敌？这样可以使得学生的“自学”有更加明确的方向性。

（二）注重培养学生的自学能力时也应发挥教师教学风格的多样性

“先学后教，当堂训练”这一教学模式注重的是学生与老师的配合，所以，在这一教学模式下，我们不能只对学生提出要求也应该对老师提出要求。老师应该不断的研究，追求多样性的教学模式。比如在学习节肢动物这一课时，学生通过对于课本知识的学习之后，教师可以组织一节实践课带来学生们走出课堂去亲近自然与生活，在现实中去了解蝗虫的身体结构，这样可以对课本知识的学习起到良好的巩固作用，让学生们在学习中了解生活，在生活中融入学习。

“先学后教，当堂训练”这种教学模式适应了新课标的学习，自实施以来取得了很大的功效，它符合学生的认知水平和学习的规律，它是老师、学生相互作用下的学习方式，它强调的是学生学习的自主性，它的目的在于激发学生学习的积极性、创造性，做到堂堂清，日日清，周周清，月月清。进而促进学生的学习，这是一种值得推广的教学模式，但是在实施过程中我们也应注意一些问题，不能只是一昧的追求学生的自主学习而忽视了老师的指引作用。

参考文献

[1]《义务教育课程标准实验教科书》生物学，八年级上册，人民教育出版社.

[2]田欣欣，“先学后教，当堂训练”[J]生物教学课堂，2014.

[3]周桂海，全过程都让学生学[J]江苏教育，2015.

作者简介

蒋俊玲（1981.1-）男，本科，内江市第十一中学，中学一级教师，研究方向：生物教学。