探究如何把有效结合到五大领域教学中

陈金会

【摘 要】幼儿园教学活动的游戏化主张是在幼儿园的“教”与“学”中融入游戏的形式、游戏的要素、游戏的精神，让幼儿在游戏中快乐、自主、自由地享受教育，这就为“幼儿教育以游戏为基本活动”从理论向实践的转换提供了一条可行之路。

【关键词】五大领域 幼儿园课程 游戏化 教学思考

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0074-02

游戏是现阶段幼儿园教育中引用最为广泛的游戏活动形式，在具体内容上实施形式上和教育主旨上全部都与幼儿园五大领域活动课程相符合，将二者的共同目标作为基本点，将游戏与五大领域活动课程进行完美的结合，不仅能够更加完善幼儿园课程领域的教育，还有利于推进整个幼儿园素质教育，从而达到幼儿的身心全部都有所发展的重要效果。

一、幼儿园语言活动的游戏化，将对于幼儿语言能力的提高是更加有力

语言教学活动可以简约地分成两大类，即听与说、阅读与书写。语言是交流的一个重要的工具，《指南》中提到，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。那么如何从幼儿园生活中找到生活情境、阅读活动两者呢？其实只要熟悉幼儿园一日生活的人都知道，生活情境表现的最明显的不外乎就是幼儿的自主性游戏，在自主性游戏的场景中，会有娃娃家、点心店、菜场、超市等非常接近日常生活的场景，幼儿在游戏中也会出现买卖、做客等生活情境，在这些生活情境中，幼儿就会交流，例如“老板，这个多少钱？……