新课改下小学数学教育创新和逻辑思维能力的培养

崔吉亮

【摘要】素质教育和新课改背景下，小学数学课堂已发生很大变革，不仅教学方法更加多元、生动，学生学习积极性和课堂教学有效性也不断提高。为进一步提升小学数学教学效果与质量，本文从小学数学教育教学维度，针对教育创新和逻辑思维能力培养问题进行探讨，以供参考。

【关键词】新课改；小学数学；教育创新；逻辑思维能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0018-01

小学数学是一门逻辑性和综合性都较强的学科，有助于培养小学生的逻辑思维和数学素质。素质教育和新课改，都强调教学教育创新和学生知识应用能力。因此，小学数学教师也应更加重视教育创新，以生为本地开启学生逻辑思维、引导学生自主探究，从而促进课堂教学效果与质量不断提高。

一、小学数学教学中常见的逻辑思维形式

（一）演绎归纳

演绎归纳是小学数学教学中经常采用的教学手法，大多数用于数学法则、运算定律以及性质的推理归纳，由特殊的数学知识逐步向一般性的规律类推。例如，在“乘法交换律”的教学当中，教师置换了两个乘数的位置，将这两个数相乘后，所得的积没有发生改变，从而引导学生推演出结论。

（二）分类比较

分类比较是加工、梳理所学知识常用的方法。比较是用来确定现象与具体对象之间存在异同的方法。比较是人类进行具象思维与描述思维图像的基础，有区分才有辨识。分类和比较贯穿于小学数学教学的全过程。……