小学数学课堂生活化教学策略探讨

许国华

摘 要：知识来源于生活，是生活的积累与实践的总结，数学也同样如此。在小学阶段，数学是十分重要的学科，也是一门思维活跃、生活智慧的学科。小学数学教学中有很多生活类的知识，比如，计算时间、超市购物、测量土地等，这些都是生活中随处可见的。小学数学课堂教学应与实际生活相联系，使生活中的知识走进课堂，通过生活化的教学策略能使小学数学教学质量和效果得以提升。文章就小学数学课堂生活化教学策略进行了简要的分析和阐述。

关键词：小学数学；课堂；生活化；教学策略

当前基础教育事业逐步推进，教学的策略、方法等也不断优化和创新，在小学数学课堂教学中应用生活化的教学策略，能够使学生的数学应用能力得到提升。在数学教学中，教师要精心设计生活化的教学方法，使传统的教学方法得以改进，从实际生活中采取有效的案例讲解数学知识，让学生进行沟通交流，使数学问题得到有效解决。

一、通过生活化内容进行课堂导入，提高学生的数学学习兴趣

兴趣是一种积极的情感作用，是在一定的情境中产生的。在数学教学中，教师需要依据实际的教学内容为学生创设生活化的教学情境，将生活中的数学知识展现在课堂中，让学生通过生活中熟悉的事物开展数学学习。

例如，在学习“商不变的性质”时，教师就可以创设这样的教学情境：三个阿姨买完香蕉后聊天，张阿姨说：“我的香蕉是12元4斤，挺便宜的。……