基于网络传媒对大学体育课堂教学的有效性研究

（广东警官学院，广东 广州 510230）

摘要：随着计算机技术和网络传媒的迅速兴起和普及，在当今教育深化改革和发展的条件下，教育信息化建设是一种必然趋势。在体育课堂教学中引入网络传媒，已成为当今教学改革的重要内容。本文主要分析的是基于网络传媒对大学体育课堂教学的有效性，并说明多媒体技术在体育教学中的积极作用，为加快体育课堂教学改革提供参考。

关键词：多媒体；体育教学；有效性

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0261-02

网络传媒集文本、图像、动画和音视频于一体，具有开放性、交互性、生动性等特点，在教学上可以为教师提供现代化的教学手段。在体育教学实践中应用网络传媒，不仅是引进信息技术，而且也能适应当前教学改革方向，有利于转变体育教学理念和教学方法，解决课堂中的重难点，使抽象问题形象化，激发学生对体育学习的兴趣，提升知识储备和动作技能，进而有效改善课堂教学质量和效果。现阶段，许多高校越来越重视网络传媒的作用，并将开展多媒体教学作为教学改革的重点方向。

一、网络传媒在体育课堂教学中的有效性分析

（一）扩大教学时空范围

评价高校体育教学是否达到教学要求，除了需要注重课堂的教学效果，还要考虑课堂体育教学氛围是否活跃，以及学生是否具有强烈的参与教学活动的积极性和自觉性。这仅仅依靠课堂教学是无法达到教学目标的。利用网络传媒资源，学生可以在教学活动开展之前做好准备，在课后进行复习。另外，对于一部分学习有困难的学生来说，可能对课堂上教师讲解的内容理解得并不透彻，这时教师可以利用课堂网络教学资源，如多媒体教学课件、教学录像、电子教案等，在学生需要的情况下进行多次教学，为学生提供一些建议和指导，帮助他们解决学习中不明白的问题，了解教材内容。网络传媒教学不受时间和空间的限制，对于不上体育课的学生来说，可以根据自身习惯和要求，利用网络传媒和丰富的资源进行学习，加强课外体育锻炼。可以说，网络传媒在体育课堂教学中的应用，突破了时空限制，拓展了教学范围，减少了教学成本，为终身体育教育创造了可行的条件。

（二）充分利用视觉信息传递方式

大学体育所涉及的知识领域广泛，包含许多其他相关学科的理论知识。在高校中，通常会开设多种多样的体育运动项目，而对动作技术学习的影响因素相对比较复杂。因此，不同的体育项目需要不同的体育教学手段和方法。传统的教学模式以示范动作和讲解为主，无法直观地展示运动过程中的细节，难以揭示运作技术的规律和本质，而网络传媒能够有效地改善这种情况。利用网络传媒辅助教学，体育教师要灵活地将需要讲解与示范的内容呈现出来。有些基本动作可以通过操作将画面放慢或停下来，根据需要进行反复连续展示或慢动作展示，给学生留下深刻、细致的直观印象，使其能够体会动作技术的环节要领，全面理解教学内容。如果配有动作技术解析，还可为学生给出技术分析结果。

（三）深入分析动作技术

在体育教学中，由于体育动作具有速度快、时间短、动作连贯的特点，难以进行动作环节和细节的直观展示，而运用网络传媒可以弥补传统教学法的不足。以仪器观察法为例，与简单观察法不同的是，这种方法能够定格、重放运动的重要瞬间，可放大或缩小某些技术细节，方便学生根据自身需要反复观察和研究动作的过程，有利于学生看清和了解技术动作的各个环节，从而进行更加详细和深入的观察，为动作技术定性分析提供依据。

除此之外，影像解析法也是网络传媒在体育教学中的另一应用。教师可以制作辅助教学光盘，为学生提供更加生动形象的视频反馈，展示体育动作全过程，利用视频图像的叠加，对运动过程的技术细节进行更加科学的比较和分析。例如，在篮球教学中，在学习篮球技术的过程中，掌握技术动作是教学重点，学生要对技术动作进行全面的观察、模仿和修正，这就需要大量而详细的视觉信息。传统教学方法中，学生在瞬间的演示中无法对动作结构做详细的观察，了解动作特征，而通过网络传媒，可以将示范动作编成教学案例，让学生反复观摩、领会动作要领。对于一些高难度动作，教师也可利用动画技术对其进行分解，通过反复播放、放慢或定格手段，从不同角度将动作展示出来，结合动作特点一边演示一边讲解，提高学生的学习和记忆效果，掌握动作要领。

二、网络传媒在体育教学中的积极作用

（一）激发学生学习的积极性和主动性

高校体育教学中，灵活运用多媒體技术有利于提高课堂效率和教学效果。过去，传统的体育教学模式往往比较单一，主要以教师教授为主，教学工具缺乏多样化，容易使学生感到枯燥，没有新意，提不起学习兴趣。而网络传媒集文字、声音、图片、视频等于一体，具有形象生动、资源丰富、情景交融等特点与优势，能较好地解决传统教学中的一些问题，为教师提供有效帮助。以大学体育篮球教学为例，如果适当运用一些多媒体技术介绍篮球相关的知识与信息，采用生动活泼、形象逼真的教学方式，将篮球活动中复杂的人体动态过程展现出来，不仅可以加深学生对知识的理解，营造轻松活跃的课堂氛围，激发学生热情，同时也能开拓学生在篮球方面的视野，提升对高水平比赛的欣赏水平，得到充分发展，促进学生素质、能力的全面提高。同时，由于多媒体具有交互功能，可以增加教与学的互融性，调动学生对体育运动的积极性，使其主动投入更多的精力参与到教学中来。

（二）更新教学观念，提高体育教师自身素质

在教育改革的新形势下，高校越来越重视培养复合型、创造型人才，在教学方法上不仅要求具备多样性，也需要注重和实效性的结合，转变传统的教学模式，把握新的教学理念和教学方式，激发体育课堂教学活力，促进学生在新的教学模式下理解教学内容，掌握具体学习方法，感受开展体育运动的乐趣。与传统体育理论教学相比，在体育教学中利用网络传媒，有助于挖掘学生的学习潜力，拓展他们的知识储备，培养观察能力和思维能力，提高综合素质。

（三）提升体育教学的规模和效率

传统的体育教学主要是小规模的课堂教学，往往消耗大量的时间和精力，难以保证高效率的教学效果。将网络传媒应用于体育教学中，有利于教师根据不同学生的学习差异和实际情况，采取有针对性的辅导，也有利于教师指导学生开展体育课外活动，延伸课堂教学空间。这样，体育教学不再拘泥于课堂内。在课内学习与课外学习的互补中，教师应该抓住课堂教学的重难点，精选教学内容，让学生能在有限的教学时间内掌握必备的知识和动作要领，提高学习效果。另外，由于受年龄、身体条件等的影响和制约，教师难以将动作一步示范到位。而网络传媒不受时间、空间限制，通过反复播放、放慢或定格等手段对一些较难动作进行教学，使学生快速地建立一个完整的动作表象，掌握动作要领，还可缓解教师不必要的体力消耗，有更多的精力指导学生。

（四）促进体育教学工作的改革创新

网络传媒进入体育教学领域，对体育教学的改革与创新必然会带来影响。在现代教育理论和思想的影响下，充分发挥网络传媒的先进性和技术性等特点，可以更好地分析教育改革新思路，发展出适合学生的教学方式。除此之外，全面应用网络传媒，对教师提出更高的要求，因此，应该积极转变教学方法和教学观念，培养新的教与学的思维模式，寻找教学改革的创新点。

当前，各大高校对网络传媒的作用日益重视，相对传统的体育教学手段，通过网络传媒有助于达到更好的课堂教学效果。各大高校体育教育应及时把握形势，紧跟时代发展步伐，转变传统教学理念，在结合体育教育特点的基础上，利用计算机技术和网络传媒信息技术成果，完善体育教学体系，有效地推进大学体育教育改革。然而，需要注意的是，利用网络传媒进行教学，不是改善体育课堂教学的唯一方法。只有结合具体的教学内容，采用多种教学手段，才能大大提高课堂教学的质量和效率。

参考文献：

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[4]时海霞.我国大学体育网络教育研究综述[J].体育科技，2014，35（1）：15.

收稿日期：2016-11-30

作者簡介：燕向东（1971-），男（汉族），河南驻马店人，本科，广东警官学院助教，研究方向：体育教学管理。