培养孩子的思维能力也是小学语文教学中的重点

赵娟

摘 要 当今社会飞速发展，随着知识经济时代的进步，世界各国国力的竞争核心是科技和人才的竞争，也就是说未来的竞争是人类的智慧和人类的思维能力的竞争。因此，如何培养思维能力成为当今社会的共识，也是目前教育改革的焦点。

关键词 小学语文 创造精神 思维能力 轻松愉快 自主学习 课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：A

语言来源于生活，要在生活中学语文。著名学者黄克剑先生曾指出：“施教者和受教者，都是一个个活生生的个人，教育不是既定划一个的笔墨，用划一的教材和方法，把受教者加工成划一的‘标准件，而是尊重受教者各自独特的天赋、气质、秉性趣味，以对于他们各自说来最恰当的方式，把他们成全为合于他们天性而又富于人文教养和创造精神的人”。

说到富于创造精神就不得不说到思维能力的培养，思维能力也是培养智力的核心、观察力、记忆力、想象力的基础。以前的语文教学只注重知识的传授和技能的训练，很少站在培养学生思维能力的角度来进行语文教学，尤其是在小学语文教学中。因此，我认为小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言能力和思维能力统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。下面就结合我自身多年的教学经验，谈谈在小学语文教学中如何培养学生的思维创造能力：

1 改变教学方法营造轻松氛围

我国的教育模式由于长期受到应试教育的影响，这不仅使老师在平常的教学过程中只单纯的重视对学生知识水平的提高，忽视了培养学生的实践能力、思维能力以及创造性能力，而且也限制了学生想象力和思维创造力的发展。因此，在小学语文教学中，老师不能只是单纯的、简单的向学生传授基本的理论知识，而是需要通过自身的努力和探索，在课堂教学中营造轻松愉快的课堂氛围，帮助学生养成个性化的学习方法。

当今小学语文教材都是经过专家委员会精挑细选出来的，具有典型性和代表性，所以在课堂教学中要特别注意利用教材，充分发掘课本教材内容，增进师生情感的沟通，让学生对教学充满兴趣，消除学生对老师的心理压力，鼓励学生结合课文内容进行联想，让学生敢说、敢问、敢辩、敢写。同时，深度挖掘教材，让学生在轻松愉快的氛围中阅读中思考，充分调动学生自主学习的动力，发挥想象拓展思维，提升课堂教学效果，从而有利于学生综合能力的培养。

2注重开放式教学联系生活实际

语文属于一种基础学科，它跟生活实际的联系是非常密切的，它产生和发展都是源于社会生活，而且被广泛应用于社会实际生活。语文也属于一种文化现象，它不仅能够应用于交际，还是提高人类的文化素质的前提和基础。因此在小学语文教学中更要注重开放式教学，教师应该不断地更新教学思想，拓展语文教学的空间，结合小学生的特点将生活实际和语文知识有效地统一起来，在教学过程中可以有效地将教材上的知识与生活中的知识相结合，对学生进行思维能力的培训，让学生的思维更加灵活，让学生的思路更开阔，不拘泥、不刻板，能与事物发展变化的实际相协调，善于根据时间、地點、条件等变化，从一个思路跳到另一个思路，从一种意境进入另一种意境，从一种方法想到另一种方法，让学生不被某种固定的意识所牵制，培养学生善于运用多种思维形式，这样不仅能有效地提高学生对学习方法的实际应用能力，还能促进学生思维能力的不断提高。

3激发兴趣重视课外活动教学

课堂教学是培养学生语言能力的一个重要途径，而课外活动则是教学中培养思维能力的重要方法。在教学过程中，老师应该有意识的组织符合小学生特点的，具备独立性、创新性、实践性的游戏、参观、讲故事等丰富多样的课外活动，加强对学生创新性思维能力的培养。实践证明，课外活动可以很好调动学生的学习兴趣，在老师的引导下很容易激发学生的学习主动性，可以发挥学生的特长，不仅可以丰富学生的生活，提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣，还能发展学生的个性，促使学生养成独立思考的习惯，从而帮助学生找到适合自己的思维方法，进一步有效地提升学生的思维能力。

4有效的利用课堂教学和复习

进行学习和解决问题的关键性因素就是思维能力，思维能力是解决很多问题的关键，提升学生创造性思维能力的培养对于提升小学生的综合素质能力建设是很有意义的。要想有效提升学生的创造性思维，就必须通过一些高质量的问题去引导学生主动思考和探索，对问题产生强烈的探索欲。同时要充分利用课堂教学，根据课本的难易程度，结合小学生特点进行针对性的设置，并且要考虑到各个层次学生的接受度。另外，课后的知识复习和练习对于提高教学效率和拓展思维训练也是很重要的。因此，必须要求学生对知识点进行课下练习和复习，只有这样不断加深对知识的认知程度，才能起到巩固知识和拓展思维的作用。

总之，小学生的依赖性比较强，大多处于被动思维状态。因此，教师要充分调动他们学习的积极性，在平时的教学中，要全方位、多角度的培养学生的思维能力，巧妙地抓住时机，创设情境，激发学生探求知识的迫切愿望，启动学生主动思维，让他们主动思考、主动表达、主动地获取知识。同时，在小学语文教学过程中，还要注意改革教学方向，提升教学深度，注重学生想象力的培养，进一步促进学生思维的多向发展。