如何评价一节体育课

宋玉华

学校教师的评课是比教学更重要的一种促使教学进步的手段，评课会给你带来很多思考，就教学而言，评课更是大于上课实践。没有反思，就没有提高，没有反思，就没有进步，没有反思，就等于事情虽然已“做完”，“做好”没有是个问号。当然，也就不知收获的多少。今天就两方面的问题和大家思考。一是评课的意义与价值；二是评课着手的方面。

一、评课的意义和价值

评课是一门科学，更具艺术性。之所以这样说，是基于评课的精髓在于推陈出新。通过评课，可以深入挖掘课堂教学的内涵，使教师在实践中不断求真求实，在求真求实中不断创新，从而有效地提高教师的专业素养。

1.使青年教师独具“匠心”

从教之初都不可能立即成为教育大家，那么只会从“徒弟”做起。充盈“匠心”，成为具有一定教学技术的“教书匠”。具备了教学技术专长，丰富了教育理论，才可以由技能升华为艺术，能够由“匠”变为“家”。

青年教师要有一定的匠气匠心。在教学中逐步形成一定的教学技术和教学规范：精心备课，精研文本，结合实际，联系生活，设计有效教学目标和贯通的方法，加强与学生的互动，完善课堂各环节，做好科学评价等，让课堂高效。而评课则提升了青年教师的教学准则，有助于形成其“匠心”。

2.促经验型教师完善教学技艺，实现跨越式发展

经验型教师在教学方面不拘泥于规范性，而是注重抓规律和方法；对于课堂教学，一要考虑教师的教，二是更关注学生的学；以学定教，不仅要完成教学任务，而更会注重教学反思归纳；不仅仅停留在教学实践水平上，而是以科学理论指导教学实践，进而形成适合自己的教学风格，成为有特色的个性教师。

评课是推动经驗型教师完成嬗变的有效途径。“学我者活，似我者死”，在评课中必须加强比较和反思，如同课异构教学比较、异类型教学比较、同班级异学科教学比较等。深入发现和吸取别人的优点，审视自己的不足，优化自己的教学方法。在教学实践中经常采取自评、教师间互评或专家引领等方式，去发现教学的亮点，挖掘教学的精髓，探寻更精彩的手段和方式，把课堂打造成精品，精彩绝伦，把教育教学推向更高的境界。

3.形成良好的教学氛围，推动教学改革深入开展

评课对于教师来说是一种督促与激励，通过此活动，教师间互相学习，你追我赶，有利于形成浓厚的教学氛围，提升教学质量。在评课与反思中形成一定的教学思路和方法，有利于教研水平的提高和教学改革的深入开展。

二、评课着手的方面

有人说，一位好的教师一生都在备课，他（她）是在追求完美的上课。评课更是为了更好地上好课，评课也是教师读懂教师基本能力之要素。下面就一节体育课的评价和大家商榷。

1.要看这个教师备课准备度

即目标—课次—内容—教学形式的设计，也就是教案准备度的达成是否合适。凡事预则立，不预则废。10分的事情，5分预设，3分实践，2分的反思，这是做事的基本规律，多少实践以证明了这一点。

2.“健康第一”指导思想的理解程度

一是身体健康，二是心理健康，三是道德健康，在这个层面以身体练习为手段、以技能学习为载体的（引导性教育，身体健康单凭体育课是不够的，必须培养学生的健康第一的意识）过程中，身体健康意识的引导、培养是主要的，同时渗透心理健康、道德健康。关注学生技术技能提高的同时注重情感、态度、价值观的形成。尊重学生、关注学生的个体差异、水平和发展。

3.对模块教学设计思想理解程度

并正确理解目标引领下的教学内容的统筹安排；体现现代教育思想的德育渗透与身体健康的关系；这是体育大课程观基本要素，这也是新课改的理念之一。

4.课堂教学的组织及教学方式理念的转变程度

现代学习强调自主学习、探究学习、合作学习、延伸性学习、创新性学习、信息技术支撑学习和评价式学习，这些方式是通过学生的智慧和教师能力的结合完成的，不是分组学习就是探究、合作学习方式，要不拘形式地张扬学生的个性，发展学生能力，让学生的智慧绽放，让教师解放。

5.学生兴趣培养的理解程度

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，他胜过责任。”学生的兴趣来自教材的选择和教学方法的引领，邓小平说教育人就要用最先进的工具和科学的办法进行，教师没有悟性，也难怪学生没有悟性，这就要求教师在教学方法上，根据教材的不同方法各异，要求教师不断学习与进步，实践出真知，一年一年的进步，一天一天成长，终身学习是我们的宗旨。给学生的时间是多少。这是提高探究、合作学习等方式的重点，也是提高社会适应能力的重要体现。放手学生自主学习，才有创新，才有张扬个性之言，才有智慧绽放之花，学生的潜能是无限的，让学生的主观能动性得以施展，才有更新的评价结果的形成。

总之，一节好课绝不是演示着什么，而是体现着教师的素养、教师的价值和教师的育人艺术的追求。教育教学艺术的最高追求是形成自己的风格，每一位教师的同一节课同一个内容都有自己的特点和风采展现，在他展示的同时你的评价就是最好的学习方

式，进而体现教师的教学价值，因为教育的真谛在教学实践中。

参考文献：

[1]胡纯辉.体育教师要善于进行教学反思[J].体育师友，2006（6）.

[2]刘苗.谈体育新课程的有效备课[J].体育教学，2007（2）.