做个暖心的班主任

王爱玲

我儿子上小学一年级的时候，有一天我早早去接孩子放学，儿子不像平时那样兴高采烈地飞奔而来，嘴里嘀咕说：“今天被老师骂了一顿。”我很吃惊，赶紧问为什么，儿子很严厉地模仿说：“别人都不敢上窗台，就你敢上是不是？”哈，原来如此，我顺口说那可真的是危险，可儿子马上不在乎地说：“就是那么小小的一个窗户，我只不过是去看看风景啊……”这件事情的结果是老师和孩子不欢而散，教育似乎也收效甚微，在我们日常的学校教育中这是司空见惯的场景。有一位哲人说得好：“教育就是温柔且理性地对待每一个想要成功的孩子。”

一、走进孩子的心里，倾听学生的心声

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”教师要把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐。

最近，小强在家里总是和自己的父母作对，和妈妈顶嘴，甚至离家出走，他的妈妈实在没有办法，向我哭诉。作为教师，也不能凭自己的主观判断去对待学生，我试着和他交流。我跟他谈话的时候，他极少直接面对我的眼睛，整个过程眼神游离不定，说话唯唯诺诺，没有一点儿男孩的阳刚之气，最多的一句话是：“没有。”，而且不断地重复。我的第一直觉告诉我，这个学生身上一定有很多“故事”。果不其然，随着谈话的深入，随着跟我的不断交流，很多事情一件件浮出水面：逃学、旷课、离家、上网、盗窃……我问他为什么他会变成这样？