小学语文教学中激发学生的主体性

佟艳

摘 要：“以学生发展为本”的教育理念在小学语文新课程教学中得到了推崇，而构建语文高效课堂的核心要素变成对学生为主体的课堂教学进行落实。小学的语文教师在课堂教学过程中要注意深入认识和理解学生为主体的教学理念，根据教材内容的特点和学生心理的变化情况对教学环境进行合理创设，让学生通过学习把自己的学习积极性和主动性充分调动出来，从而构建高效的小学语文课堂教学。

关键词：小学 语文教学 学生 主体性

对学生进行知识传授、对他们的智力进行开发、对学生的情感进行培养等过程都必须要学生进行参与，教师对学生的学习、对问题的思考等都是无法取代的。因此，在小学语文课堂教学的过程中，教师要对学生的学习有一个尊重的态度，让学生通过对课堂学习的参与来获取知识、提高自己的能力，学生要对课堂教学的过程主动参与，才会发展和提高自己的知识、能力、思想等，本文对如何充分发挥学生主体性做了以下几方面的探索。

一、创设新颖的教学情景，激发学生学习主动性

实施素质教育是新课程改革的核心理念，而实施素质教育的关键是要对学生的主体性进行强化，让学生对学习产生强烈的求知欲，教师必须在课堂教学的过程中对教材内容的特点和学生的心理语言进行关注来把学生的求知欲望激发出来，对学生的学习兴趣进行培养，从而有利于对学生想象力的激发，教师在课堂教学的过程中对传统的教学方法和理念进行革新，利用教学情景创设的方式对教材内容进行生动形象化的讲解，有利于学生对教材知识具体、形象、生动的理解，把学生内心对知识的求知欲和学习的主动性激发出来。例如，在对《美丽的小兴安岭》这一课进行讲解时，教师可以先对小兴安岭相关的图片、素材、资料等进行收集整理，在上课时通过多媒体分享给学生，学生通过对延绵无尽的山岭、白色的浓雾、太阳光、树林里的动物进行观察，能够激发起对书本知识学习的欲望，这种方式有效的把枯燥的教材内容生动化了，有效的提高了课堂教学效率。

在小学语文课堂教学的过程中，形象化枯燥的语文知识、让学生对语文知识学习积极主动的参与是教师语言完成的首要任务，教师要对教材内容和学生的兴趣进行有效的结合，把激发学生学习兴趣的信息找出来，从而让学生对学习语文知识主动的参与。例如，《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《美丽的小公鸡》等小学语文教材上的故事，教师在对其进行讲解时，可以通过让学生进行角色扮演的方式来引入课文教学，这种方式避免了传统教学模式中教师一昧讲解知识的弊端，對学生主动学习积极性的激发有一定的推动作用，教师还可以通过图片、视频等辅助教学，对课堂气氛进行合理创设，从而激发学生的学习主动性。

二、创造更多的交流机会，激发学生的表达欲望

语文具有一定的工具性，让学生能够很好的进行交际活动也是学生语文学习的目的，有的学生比较害羞，所以不好意思开口提出问题，和同学之间的交流十分缺乏，所以学习效率比较低下。因此，小学语文教师在进行课堂教学的过程中要让学生通过交流来对自己的看法进行表达，给于学生过多的交流机会，把学生交流的欲望激发出来，主动的对学习进行参与。例如，教师可以在课堂教学中设置课前预习的环节，让学生通过小组学习进行分组探讨，对预习任务进行分工完成，学生在这个过程中通过和同学进行交流，有利于对课文熟悉的同时和同学之间的交流进行了加强，从而把学生的主体性体现了出来。

新型的学习方式在新课程改革中得到了提出，就是所谓的自主、合作、探究式学习方法，它是诠释了学生在学习中的主体地位，教师在课堂教学的过程中要对学生的小组合作讨论、操作进行合理的引导，给学生提供讨论、操作、交流的机会，让学生通过合作探究的方式主动的对学习进行参与，从而让学生很加主动的接受知识。例如，对《地震中的父与子》这一课进行讲解时，可以设计“（1）课文中那些方面表明了父亲了不起？（2）课文中的那些文段表明了儿子了不起？（3）课文中儿子说‘无论发生了什么，我知道你总会和我在一起表明了什么思想情感？（4）全文的关键句是什么？”问题让学生通过合作探究进行回答，学生通过在交流的过程中表达自己的观点，能够构建自己的知识认知结构，优化学习的方法，从而有效的提高了小学语文的课堂教学效率。

三、营造轻松的课堂气氛，激发学生学习的乐趣

学生作为课堂学习的主体，教师要通过教学这个只是传播的过程来促进和同学们的交流，要让课堂教学环境变得轻松愉悦就要对课堂教学过程中的情感进行开发，让学生积极的投入知识学习的过程中去，教师首先要树立正确的教学理想追求，通过和学生进行良好的语言交流来构建轻松愉悦的课堂气氛，其次，要对课堂教学的节奏有一个较好的把握，例如，在对《香港，璀璨的明珠》这一课进行讲解时，可以用《东方之珠》这首歌进行课堂教学引入，来把学生对中国统一的热烈情感激发出来。又如在对《开国大典》进行讲授时，可以把《思品和社会》这个文章中相关的内容进行教学引入，生动、客观化抽象、枯燥的理论知识，让学生对学习目标轻松愉快的完成。

总而言之，在课堂教学中充分的把学生在学习中的主体地位发挥出来是小学语文高效课堂构建的要求，小学语文教师在课堂教学的过程中要对轻松愉悦的教学氛围进行构建，让学生通过快乐的学习对语文知识有一个轻松的获取，充分的发挥学生的学习主体性，能够让学生通过学习对自身进行全方面的发展。

参考文献

[1]张娟.小学语文教育与学生主体发展之探讨[J].学周刊，2013，（11）：104.

[2]刘光.浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J].教育教学论坛，2014，（17）：41.