新课程理念下高中数学原有内容的教学研究

黄允

【摘 要】数学新课程改革给教学增添了新的生机和活力，同时也对教师的教学提出了新的挑战和要求。以新课程理念为依据，结合高中数学教学实际，对原有内容教学进行了探索，并提出了几点探索的经验和看法。

【关键词】新课程理念；高中数学；原有内容；教学研究

新课程高中数学教学理念不仅指出了高中数学教育的发展方向，还表明了教师要把握新课程理念的改变，将理论与实践性结合，与时俱进的改变自己的教学思想和教学模式，从而提高高中数学的教学质量。因此，我们有必要探讨和思考在新课程的教学理念下，对高中数学原有内容的教学进行改进。

一、新课程理念下高中数学教学内容面临的问题

1.教学内容调整不合理

任何课程的教学形式都是以知识的传授为主要依据，但是在课程的设置和排序上存在着不合理的因素，比如：新教材中删减了很多知识，增加了很多现代数学的知识，并且教材的修改上也协调不够科学，对某个知识点的问题设置比较难，加上课时有限，教师只能在规定的时间内勉强把例题讲完，严重缺乏具体的练习和巩固，教师教的不够彻底，使学生学习的似懂非懂，对知识的记忆不彻底，达不到教学效果。

2.教师的角色转换失衡

新课标理念要求教师的教学要以“学生为本”“以学生的学习为一切工作的出发点和落脚点”，因此，教师在教学中扮演的角色进入了多元化的模式，从一个知识传授者，转换成了教育组织者、参与者、设计者、合作者、引导者的多重身份。……