论初中思想品德课如何“挖潜增效”

曾山

任何生命的时间都是有限的，怎么充分利用极富学问。每当我迈进课堂，思前想后萦绕于怀的是如何提高课堂效率？“挖潜增效”，这是我的责任。

一、嚴守师德，珍惜分秒

1. 严守师德，提高效率。教师是学生学习的标杆。《诗经·小雅·车辖》说“高山仰止，景行行止”。孔子又说“以身立教，为人师表”。意思是老师珍惜时间，就需率先垂范。亦步亦趋，学生也会成为道德高尚珍惜时间的人。提高效率，言传身教，师德为先。

2. 严格要求，严师出高徒。教师严格自律，严格要求自己；同时以身作则，身先士卒，严格要求学生。严格但不苛责，严格但不失亲和，则十分有利于提高课堂效率，教学质量自然水涨船高。

二、建设和谐高效课堂

1. 转变教师角色。首先要改变教师“独霸”课堂的局面，建设生成互动式课堂，还时间、还空间、还提问权、还答问权。逐步建设“平实、扎实、充实”的高效课堂，开展生成互动式教学，引导学生由被动式上课，变为主动式学习。

2. 和谐课堂气氛。充分利用45分钟，提高教学质量，要建立和谐的课堂气氛。语言上要绘声绘色、幽默风趣、循循善诱，让学生对思品课产生极大的兴趣。

3. 开展小组合作学习。以任务为中心，把班级学生分成若干不同层次的合作学习小组，选出每组的组长，划分角色。通过小组合作做到当天课程当天消化理解，排除“地雷“和”定时炸弹”——咀嚼课堂没有消化的知识点，互相帮助，相互检查督促，共同提高。

4. 精选课堂练习，课外适当拓展。讲练结合课堂效率更高。练习自主命题、精选、精练、精讲。课外适当布置拓展作业、背诵作业，起到巩固提高的作用。

三、激发学生，提高学科育人价值

思品课有其独特的育人价值，我们要发挥思品课的学科优势，发挥老师的强项，提升学科育人价值。

1. 巧设问题，启迪智慧。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。

2. 化繁为简，授人以渔。引用一些学生熟悉、比较直观的事例、图片、歌曲、视频，可化抽象为具体，化深奥为简明。

3. 趣味吸引，联系实践。在初中思品课上，穿插时事政治，恰到好处的点评，凸显思品课的思想性、实践性，使知识性和趣味性并重。

四、综合渗透，加强培育学科素养

1. 培养学生“爱读、善问、乐思、勤记”的学科素养。思品课堂教学，首先要培养学生“爱阅读”的学科素养。学生善问、乐思，培养较高的学科素养，对于学生将来的人生道路选择和社会事业都意义深远。最后，还有“勤记”。

2. 潜移默化学科培养目标。应转变一下过多的强行灌输，开展生活化、情境化教学，在学生的感性认识基础上潜移默化。逐步让学生接受课程知识，逐步加深理性认识，逐步学会联系问题、分析问题、解决问题，最后促成学生形成正确的情感态度价值观，指引学生今后的思想行为。

3. 因材施教，因地制宜。学生智力身心发展情况各异，发展需求也不同，因此要“因材施教”“因人施教”。尊重每个学生，无论是课堂内外，都要提“优”补“差”兼顾，转化差生，提高优生。