化学教学中非连续性文本阅读的思考与实践

谢贵章

摘要：文本分为连续文本、非连续文本、混合文本以及多重文本，而连续文本与非连续文本是高中生接触的最为基础的两种文本形式。对于阅读，除了有英语、语文等科目的阅读，理科科目也需要注重对教材的阅读，对于化学科目来说，非连续文本有着图标容量大、概括性强、间断性明显等特点，很多学生对这些图表的理解有一定的困难。主要对高中生对非连续文本的阅读状况分析，并且提出相应的策略。

关键词：化学教学；非连续性文本；阅读；实践；思考

非连续文本与连续文本相对而言多了一些图像、表格等形式，少了一些文字形式。在日常生活中，我们所看到的目录、地图、证件等都属于非连续文本，这些文本虽然文字类的描述相对较少，但是对于层次、信息、指标等的描述清晰明了，又给人一种直观的了解，能够更加直观地向读者传递信息。阅读非连续文本是高中生必须掌握的技能。在现代信息发展的时期，阅读产品、阅读图标、阅读表格等都是与我们生活息息相关的，而对于化学科目，化学教材中很多以表格、图像、曲线等非文字描述，并且在化学考试中很多的题干也是由非连续文本表示，因此，无论从生活还是学习上，阅读非连续文本是对我们有所帮助的。

一、非连续文本阅读存在的问题

1.学生学习的观念不强

很多学生认为非连续文本的内容都比较简单，没有进行详细的学习，也不会花多余的时间去了解。学生虽然在日常生活中已经接触了不少的非连续文本，并且也能够对其了解，但是学生没对非连续文本阅读进行系统的训练，对于简单的文本可以进行阅读，但是对于复杂的非连续文本就不那么容易了。……