如何将小学数学和生活的紧密联系

兰桂琴

【摘 要】现在将数学与实际生活联系在一起已成为世界上各个国家在数学课程内容改革的共同追求内容。在小学教学中，数学问题大多都是从实际生活中发展而来，教师在教学过程中需要利用实际的生活让学生去理解小学数学问题。因此，让小学生把小学数学问题生活化是一个很重要的思想方式。并且在新课改的《数学课程标准》提出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”这就要要求在小学数学教学中实施生活化教学。

【关键词】小学数学 实际生活 联系

在我国多年的传统数学教育方式的影响下，很多老师就以教学课本为主，用课本去教育学生。在这刻板的教育方式下，老师讲得很费解，小学生听的天马行空，没有了兴趣，自然而然地就不愿意学习。老师只注重知识的灌溉，强制性的要求学生记住，没有借助实际生活让学生更深刻更有兴趣的去理解，让学生越来越难以理解数学。所以，将实际生活恰当的融入小学数学教学中，结合彼此，让小学生更进一步的去了解数学问题，不仅可以提高小学生的兴趣，也可以简洁的培养学生把数学问题生活化的思维方式。

一、把实际生活带进课堂

在教学学生认时间的这堂课中，不妨先问问学生的作息时间，老师用一种温和的口吻问一问学生，小朋友们，你们是几点起床的呀，是几点睡觉的呀，又是什么时候吃的早饭，等等。先激起学生的好奇，而不是一上来就翻开和本，让学生觉的既枯燥又难解。有了好奇，学生就会更专心的期待接下来的事情，这时，老师可以拿个时钟模型出来，问问学生哪个愿意把你的时间表在这个模型上表示出来，（如果可以的话，多拿几个，让大多数学生都可以体验到）此刻很多学生会跃跃欲试，应为他们觉得只是一件很新颖的事，因为，他们只见过，并没有动手过，即使他们很好奇时钟怎么会那么走动，应为家长不会同意他们碰。在学生摆弄完时钟模型后，借着学生兴趣老师可以正式教学生教学生认时钟，但其中还是要有学生的参与。简而言之，就是老师引导学生去学习，老师是一个帮助者，还学要学生自己亲自去操作，学生结合自身的生活实践，再借助老师的帮助让他们自己更好更迅速的学习。这样不仅可以极大的激发学生的兴趣，还可以让学生真正的喜欢上数学。

二、让课堂走进实际生活

小学数学教学就是让学生从课本上汲取知识，加上大量的题海战术来达到教学的目的，然而这样的效果显而易见，学生越来越讨厌数学甚至闻之色变，事倍功半。老师应该带学生去体验现实生活中的数学。对于算数而言，是老师甚至学生的一大难题，即使简单也会做错，每道题多算对的简直少之又少，特别是在考试的时候越是简单的算数错误的越是多，老师记急得头都要爆炸了。这是应为老师教的算数知识学生是在题海战术中形成记忆记下来了，时间一长，不怎么集中训练，学生很多注意要点都模糊了，本来就是老师强加到学生身上，再加上学生简短问题简单对待的懒性思维，简单题轻而易举就错了。在面对小学数学算数的教学时，老师不妨带学生去超市，给他们一些算术实际问题，让他们带着问题在超市进行购买，或者让他们自己选择自己想要的东西，再对他们出一些算数问题，让他们在实际生活中体验数学算数的美妙。又如数学中的相遇问题，老师费那么多时间去给学生讲解，还不如带着学生去操场，让他们自己体验相遇问题，把相遇问题经常遇到的问题让学生都请自自去模拟一遍或几遍，在有趣的运动中取得数学的进步。因此，学生在实际生活实践中学习了数学知识，形象易懂又记忆深刻，突破传统刻板的教学方式，让学生也渐渐理解学习数学的意义，体验到数学带来的快乐。就如孔子大师所说，‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在快乐的学习氛围下，不知不觉极大的吸取了知识，还能起到举一反三的作用，何乐而不为呢。

三、跟随时代脚步，教育走在前沿

在现在这个新时代的背景下，传统教育方式越来越难以适应学生的学习，以往的学生一心求学，只要学好学习即可，家里出一个大才子可谓百年难得一遇，而且那个时代也没有这么多的诱惑，学生一心学习，老师认真的教学即可，并不需要其它。可现在，科技的进步让学生的生活变得丰富多彩，越来越多的诱惑也出现在学生的周围。特别是对于小学生而言，他们没清楚的识辨能力，很容易受到外界的诸多诱惑，还用以往传统的教育方式已經不能提起他们的学习的兴趣没有了兴趣学习的欲望也就淡薄了，很容易就不学习了。所以，教师转变教育方式已迫在眉睫，教师要采用新颖的教育方式去吸引学生的兴趣，引以用多媒体是非常必要的。多媒体教学是用另一种方式更加形象具体的展现教学内容，特别是关于一些动态的复杂的模型，他能起到很大的作用，也能更好的展示数学的奇妙之美。但仅仅是多媒体教学还是不能长久持续的吸引学生，还需要结合实际生活。结合实际生活让学生亲生体验数学的美妙，引用多媒体让学生看到数学的美丽，在二者的共同作用下让学生更持久的学习数学，体验数学带来的伟大乐趣。

因此，将小学数学生活化已成为21新世纪发展的一个必然趋势，并且小学数学是从生活中来的，现在也应该回应到生活中去。可以说没有生活就没有数学，没有数学，生活也难以持续。学习数学也是不单单是锻炼学生的逻辑思维能力，还是为了让学生能够解决生活和其他方面有关的数学问题，更深一步是通过数学的学习去提高学生本身在观察，分析，解决事情的能力。学习数学不光光是纸上谈兵，在数学的学习过程中也是学生不断提升自我能力的过程，而生活就是他们最好的战场，生活可以检验他们学习的成果，也是帮助他们取得成果。

参考文献

[1]代昭俊. 淺谈小学数学为何要紧密联系生活实际[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C].：，2012：1.

[2]代昭俊. 浅谈小学数学为何要紧密联系生活实际[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C].：，2012：1.

[3]孟会君. 紧密联系生活实际 搞好小学数学教学[J]. 中国教育技术装备，2010，（04）：40.