得法阅读思渐敏

薛锦芳

【摘要】在英语的教学过程中，课外知识建构也是一个重要环节，而课外阅读是课外知识建构的基础部分，对英语的有效教学起着十分关键的作用。小学阶段的英语教学是学生学好英语的基础阶段，仅仅依据课堂上的时间是远远不够的，需要进行阅读材料的拓展和学习，还要辅以阅读方法的指导，如果没有课外阅读进行课外知识的建构，那么学生的英语学习和阅读能力将很难得到有效的提升。因此，教师要能够运用有效的教学方法对学生的课外阅读进行指导，进而提升其课外阅读水平。

【关键词】小学英语 课外阅读 策略

在小学英语的教学过程中，阅读是学习英语的重要途径和有效手段。强化阅读训练，能够帮助学生养成良好的英语阅读习惯。随着新的课程标准的有效实施，小学教师也要能够与时俱进，在教学中积极的探索新的教学方法，从而促进小学生的有效学习。对于英语阅读教学，教师不仅要传授给学生最基础的语言知识，还应该在阅读过程中挖掘学生的语言能力，并且适度深化文本内涵。那么教师在教学中应该如何提升小学生的英语课外阅读水平呢？

一、立足兴趣，鼓励阅读，课内外相结合

兴趣是学生学习过程中最好的老师，因此，教师在教学中要立足学生兴趣，鼓励学生阅读。在英语的课外阅读中，就更需要提高学生的兴趣，学生兴趣越高涨，课外阅读的动机就越强烈。作为小学阶段的英语教师，就要能够最大限度的激发学生的阅读兴趣，让学生能够充分的体会到阅读的快乐。一般地，课外的阅读材料是对课内知识的补充，两者是相互促进的作用，教师要能够有效的将两者结合起来，使得课外阅读成为课内阅读的拓展部分。教师可以在课堂阅读的教学中留下一些悬念，以便更好的促进学生进行课外的阅读训练。例如，在学习了五年级上册Unit 3 《Our animal friends》这个单元之后，因为这个单元讲的是我们的小动物朋友，教师可以给学生布置一篇课外的绘本阅读《A little snail》，让学生通过课后的交流和讨论，用自己的语言形容一下snail的外貌以及它正在做的事情。因为小动物在我们生活中随处可见，所以学生阅读的兴趣浓厚，此外，教师通过课内外相结合的方式，将课内的知识进行有效的延展，积极的鼓励学生阅读，进而促进学生阅读水平的提升。

二、科学指导，培养能力，掌握阅读技巧

小学生在进行英语的课外阅读时，肯定会遇到这样或者那样的麻烦，如果教师在此过程中不能够有效的对问题进行处理，就会严重的打击学生阅读的积极性。因此，要想培养好学生的英语课外阅读能力，就需要师生之间建立起和谐是师生关系，教师通过科学恰当的指导，帮助学生掌握相应的阅读技巧，进而从根本上提升学生的课外阅读能力。

例如，在教学六年级上册Unit 1 《The kings new clothes》这个单元的“story time”部分之后，教师可以教授学生一定的阅读技巧：一般地，在英语阅读材料中，每一段的開头和结尾是理解文章的主要部分，而且文章所呈现的第一段和最后一段一般会起到提纲挈领的作用。所以，在进行课外阅读时，学生可以现根据文章之中重点的段落或者句子猜测文章的大概意思，之后再进行详细的阅读。当然，不同结构的文章会存在不同类型的阅读技巧，在不断的阅读积累中，学生要根据自己的学习经验与知识，对文章做出准确的判断，采用正确的阅读方式。此外，教师还可以鼓励学生对好的文章多多进行朗读，背诵一些精彩的段落以及文章，长此以往培养学生的语感，增强学生对于阅读文本的记忆。教师通过相关教学方法的指导，帮助学生掌握一定的课外阅读技巧，从而提高学生的课外阅读能力。

三、依托课堂，有效组织，强化阅读检测

小学阶段的学生，年龄都较小，自制能力都不强，为了更好的督促学生进行课外的阅读训练，教师还必须要采用一定的教学手段，来对学生的阅读情况进行相关的检测。并且，在检测之后，教师要能够更加清晰的掌握学生的课外阅读情况，并能够有针对性的对学生不足的地方进行训练，学生们在阅读检测之后，能够快速的发现自己身上的问题，进而调节和改正。此外，在恰当的时候，让学生展示自己的课外阅读成果，还能保持学生对于英语阅读的兴趣。所以，教师要能够组织学生，基于学生充分展示自己阅读成果的舞台，例如教师可以在课堂上让学生轮流的采用英语将一些小故事或者是笑话，在愉悦课堂的同时也检验了学生的课外积累。教师还能够在班级中举办英语演讲比赛，让学生就某个主题说说自己的观点，在必要的时候教师还能给予一定的鼓励。这样能够大大激发学生大胆开口说英语的积极性，提高阅读能力与口头表达能力。

四、结语

总而言之，在小学英语的教学中，要想增强学生的课外阅读能力，不仅要鼓励学生进行课外阅读，在英语课堂上运用贴近生活的素材激发学生的兴趣，还要能够运用科学有效的教学方法指导学生阅读，培养学生的课外自主阅读能力，并及时的强化阅读检测，增强学生的阅读动机，进而实现小学生课外阅读能力的不断提升。

参考文献：

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[2]王洪兰.浅谈小学生课外阅读能力的培养[J].科技资讯，2014， （27）：176.

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