借助母语的正迁移效应提升农村小学生的英语自主学习能力

华丹飞

摘 要：立足于农村小学的英语教学，打破传统教学对母语的讳莫如深，提出通过合理利用母语的正迁移效应，促进小学生的英语自主学习能力。迁移是指先前学习对后继学习所产生的某种影响。母语对英语学习产生的积极促进作用，称之为正迁移。而通过母语正迁移产生的使学生对英语学习具有良好的心理准备状态，以及使英语学习所需的时间或者练习次数的减少效果，称为母语的正迁移效应。

关键词：母语；正迁移；农村小学；自主学习

一、小学英语教学现状

小学英语课程开设以来已经有十多年了。随着课程改革的步步推进，我们一直在朝着“以教为中心”转为“以学为中心”这个方向努力。以学为中心，不仅仅是课堂上让学生成为主角，还要转变以往“填鸭式”的教学方式，把提升学生的自主学习能力纳入教学目标。但是反观我们的课堂教学，我们仍然停留在传统的“教授”模式。尤其是我们的英语课堂，基本上是老师教、学生学，老师念、学生跟。仿佛离开了教师的指导，学生就不知道该何去何从。学生在英语学习上缺乏自主性。这种自主性的缺乏一方面和我们的教学理念有关，另一方面，英语的学习和我们的汉语相比，确实存在它本身无可避免的弱势。英语在我国是作为一门外语来学习的，相比于中文的学习，外语学习不具备母语学习的语言环境，也不可能像母语学习那样经历一个漫长的过程，母语习得者从婴幼儿开始便在一个母语使用的氛围里，不断地尝试，不断地失败，反复地使用这一语言。……