高职院校"产学研"人才培养模式探析

摘要："产学研"合作是高校、企业、科研机构三方的合作，是高职院校开展校企多元化人才培养模式的重要载体。本文通过对"产学研"概念的阐述、国内外先进经验的归纳总结，提出了适合我国高职院校"产学研"人才培养模式，以期为我国高职院校"产学研"合作提供借鉴。

关键词：高职院校；产学研；人才培养模式

一、"产学研"概念

"产学研"的概念于20世纪90年代在中国被提出。狭义的产学研合作指高校、企业、科研机构三方的合作，在合作过程中发挥各自的优势，实现资源共享、风险共担、优势互补、收益共享，最终实现三方共赢。广义的产学研合作还包括政府宏观调控、行政干预和政策扶持功能，指高校、企业、科研机构、政府、中介机构等各相关主体按照市场经济规律，遵循一定的模式或运行机制展开多方合作，形成合作互助的共同体，共同研发新产品或新技术、鼓励创新，以实现知识的生产、传递、消化和转移。

二、高职院校"产学研"人才培养模式的国外经验

（一）德国"双元制"模式

所谓"双元制"，指学校和企业，其形式为：学生以学徒身份在私营企业接受企业的职业和技能培训，在非全日制的职业学校中接受与其从事职业相关的专业知识和文化知识。其高等职业院校"双元制"特点体现在：政府制定政策法规；专业委员会制定教学大纲，明确校企权责；建设"双师型"教师队伍、国家法律保障教师在职进修权益。其机制的基本特征有：管理者职责分明、各司其责；……