关于中小学创客教育实践的新思考

尹弘震

摘 要：创客空间经过前期的探索和发展，正在逐渐形成欣欣向荣的发展局面。各中小学在具体的创客教育实践过程中，多多少少都遇到了经费、师资、课程等方面的问题，需要加以探索研究。

关键词： 创客教育；创客空间；实践；思考

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0194-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.125

创客教育的内核在于深度审视数字时代学习的创新性本质，寻求基础教育面向学生创造能力培养的实践意蕴，顺应了当前创造力培养的教育改革大趋势，在全球范围内受到了越来越多的重视和推崇。

由于通过创客活动和课程，在自主学习和开放分享的实践模式中，学生们的创造力和想象力能够得到充分的释放，其开拓精神和创新素养能够得到较大提升，而这正是当前中国基础教育的薄弱环节，所以創客教育被各级教育主管部门给予厚望。可喜的是，经过近几年的发展，国内的创客教育已经呈现出蓬勃发展的态势，从理论研究、课程实施到项目展示，各层面工作的稳步推进使得创客教育在全国范围内呈现出一种欣欣向荣的景象。但作为新生事物，创客教育的实践还面临诸多挑战，有效推进创客教育还有很长的路要走。笔者就当前在创客教育实践中遇到的一些突出问题，从创客空间建设、师资队伍、课程开发、实施路径等方面提出一些建议和思考。

一、创客空间的建设

有效开展创客空间的建设，是推进创客教育实施的基础。毋庸置疑的是创客空间的建设，以及创客空间运行以后需要用到很多耗材、补充一些易损件等，需要不断更新和添置设备和器材，进行相应学习资源的补充，这些都需要一定的经费支持。……