谈史料教学中的史料获取捷径和选取原则

张红波

（江苏省丹阳市珥陵高级中学）

摘 要：结合多年在高中历史一线教学中的经验感受，着重从历史教材、历史试卷、著作报刊、专业论文四个方面介绍史料获取的途径；从史料真伪与可信度、教学任务、教学对象、核心价值观四个方面讲述史料教学中的史料选用原则。

关键词：史料教学；获取途径；选用原则

史料是历史构成的要素，对史料的掌握则是历史研究的前提和基础，历史学家周谷城先生曾明确指出：“离开史料，不能讲历史……离开史料固不能有历史。”与之相应的是，史料教学已成为高中历史课堂教学最重要的教学策略之一，这是国家新课程改革精神理念的体现。在高中历史教学中，可以说是“无史料，无以成课；无史料，无以成题”，但不可否认的是，高中历史史料教学中也存在诸多问题，本文拟着重从史料的获取途径、选用原则两个方面加以论述，以期共同学习进步。

一、史料的获取途径

很多高中历史教师常为史料的获取感到苦恼，我们不是高校教师，自身接触的史料较少，也没有高校强大的图书系统提供有力支持，所以总感觉史料比较匮乏，不足以支撑我们的历史教学。其实，在当今计算机、互联网高度发达的信息时代，史料的获取并非想象中的那么困难，接下来我给大家介绍四种史料获取的便利途径：

1.充分利用我们的教科书

新课程改革以后，高中历史教材变为一纲多本，无论是人教、人民、岳麓还是大象版，历史教材中都包含了大量的史料，如果方便，把四种教材都备齐，就相当于占有了大量史料，如果这还不够用，那就认真研究教师用书，里面有更加充分的史料。