实践生活教育理论，构建生活化校本课程

刘辰安

摘 要：新课改背景下，校本课程是丰富国家课程的有效手段，开发有特色的校本课程成了大势所趋。陶行知先生的“生活教育”理论对当今的教育改革有很大的启示，从生活化校本课程开发的重要意义、生活化校本课程的内容编排及其实施的有效途径等方面进行阐述，对构建生活化校本课程谈谈自己的观点。

关键词：生活教育；生活化校本课程；内容编排；实施策略

一、问题的提出

当今社会教育成为人们关注的重点，我们都在不停地探索高效的教育、灵活的教育。而学校在现有教育资源不足的情况下，原有的统一教材和单一的集体授课模式已很难适应学生需要，教师都陷入了“教什么、怎么教、教到什么程度”的困惑中，开发有学校特色的校本课程，丰富课程资源，已成了重中之重。

二、生活化校本课程开发的重要意义

在提倡素质教育的大背景下，我校坚持“以人为本”的宗旨，以“明德至善，知行合一”为校训，以陶研会为依托，开展“生活教育”，培育知行合一的人。几年来，我校在学校原有自主教育特色的基础上，积极进行校本课程开发和实施的有益探索，初步建构起以“小小能手”为基本框架的校本课程，为培养和提高学生的生活技能，提高他们的社会适应能力提供了独特的动力支持。

三、生活化校本课程的主要内容

所谓生活化校本课程，是以学生的生活为依托，开发适合学生发展的校本课程，创设学生自主发展和提高的平台，使学生的身心得到健康成长。……