小学品德与社会教学如何发挥教师的作用

刘梁

【摘 要】教与学是构成教学过程的两个基本要素。教是指老师及其教的系统活动，学是指学生及其学的系统活动。在教学过程中，教与学是相互依存、对立统一、密不可分的整体。教师如何教，如何指导学生学，是每一位教师研究的主要课题。

【关键词】小学品德与社会 教师 作用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.088

《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。品德与社会教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，要根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为习惯的形成。

一、教师要在教学中以身作则

一个人的情感，在一定条件下可以感染别人，使对方产生相同或与之有联系的情感，这就是情感的感染性。在进行思想品德教学中，教师要针对小学生思想敏捷，接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生，使他“亲其师，信其道”；另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起示范作用，所以在引导学生中要严格作好教师的自我要求，要求每一个教师用教师的职业道德衡量、要求自己，在平时的日常生活中要注意自己的仪表和行为，注意自己对社会、对他人、对学生的评价语言。……