用好教材的空白巧练笔

邱清英

摘 要：语文教学的第一大难题作文当之无愧，学生怕，老师教起来又苦又累。在作文教学中可以充分利用学生比较熟悉的教材寻找适当的切入点，巧设题目，让学生有话可说、有话可写，以点带面，进而提高学生的写作水平。

关键词：作文教学；练笔；生活实际

很多学生总是想起来有很多话要说，但提起笔来又写不出几个字来，只能在那咬笔头。为什么学生总是束手无策，写出的文章缺乏深度呢？这主要是我们没有从小的题材练习抓起，具体应该怎么做呢？我觉得可以从教材的空白处入手。

一、通过创设情境，巧补空白

在学习《一厘米》后，我动员学生演课本剧，学生自备道具，自编自演，大家在台上尽情发挥，天真无邪的表演充分丰富了课本的内容，也提高了学生学习的热情。触手可及的“陶影”“小也”形象活灵活现、真实可感，深深感染着每一位学生，激发了大家探索文中人物性格的激情，有助于课文意义的理解。由于课本剧的表演，很多学生对剧中人物有了更深刻的领会，他们就非常有兴趣地进行想象，提出许多故事情节，为教材的空白增添亮色。这样学生在对自己的想象进行创作时，他们的词汇、语句、修辞等就能得到很多很多的训练。

在教学过程中，我们应该经常性地进行练笔，而且要结合教学实际，找生活中学生熟悉的内容进行作文练笔。我听过一位语文名师的一节作文示范性公开课，她走进课堂后当学生整齐坐在座位上，打开课本，目光齐刷刷看着她等上课的时候，她却没有马上打开课本进行教学，而是话题一转：“同学们，你们刚才谁看清老师是怎么走进教室的，谁来说说？……