小学语文识字教学策略与实践

魏文富

识字与写字是语文教学中非常重要的一个学习内容，《义务教育语文课程标准》对识字与写字教学有明确的要求，根据课程标准的具体指导意见，小学阶段，我们要重视在语文课程中做好学生的识字与写字教学。从语文学习的角度来说，学生识字量的多与少直接决定了语文学习的效率；从学生学科学习的角度来说，学生的识字量还会影响到其他学科的理解与掌握；从学生终身成长的角度来看，识字的多少也将会对学生的长远发展产生深远的影响。因此，在小学阶段一定要加强语文识字教学的研究，从多个方面和角度入手，不断去探究小学语文识字教学的有效办法，为学生的语文学习和成长、发展打下坚实的基础。

一、教师要教给学生识字的方法

叶圣陶说：“教是为了不教。”古人讲：“授之以鱼不如授之以渔”，我们要有“教会学生知识不如交给他们学习的方法”的意识。《义务教育语文课程标准》明确规定，要在小学一二年级内让学生认识2000左右的汉字，这个任务可不轻。为了更好地完成这个目标，在识字教学中我们要教给学生识字的方法。

1.从规律中找方法，学会归类识字

汉字是象形文字，绝大多数汉字的构造都有一定的规律。小学阶段，老师要引导和帮助学生在课堂上找出这其中的规律。例如，教师可以从偏旁部首开始引导学生去识字。如：“扫”字的偏旁是提手旁。以此類推，可将由提手旁组成的汉字归类，让学生进行识别和记忆。……