历史复习课培养学生学科核心素养研究

陈文建

（江苏省如皋市外国语学校，江苏 如皋 226500）

摘 要：文章阐述了历史学科核心素养的内容，并以两个单元复习课为例，从学生时空观念的培养、史料实证观念的培养、历史理解能力和解释能力的培养、历史价值观的形成四个方面研究单元复习课如何培养学生的历史学科核心素养。

关键词：单元复习课；历史学科；核心素养；培养

中图分类号：G633.52 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0084-01

历史学科核心素养的内涵主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。从近年来各地的评优课情况来看，培养学生的核心素养这一要求早已渗透到评课标准之中。本文将以人教版八年级下册第三单元“建设中国特色的社会主义”和九年级上册第四单元“步入近代”复习课为例，探究在历史复习课上如何培养学生的历史核心素养。

一、学生时空观念的培养

所谓时空观念，是指在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。主要包括知道特定的史实是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式，运用这些方式叙述过去；按照时间顺序和空间要素，建构事件、人物、现象的相互关联；能够在不同时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史实做出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。为了达成这一目标，在讲授“步入近代”复习课时，教师精心设计了活动一：梳理知识、回归历史。……