初中数学教学中融入数学文化的教学策略研究

王朝勇++张易

摘 要：数学本身是一门逻辑性十分严谨的学科，对学生自身的逻辑性思维有较高的要求。在新课程的要求下，教师想要有效的提高学生的学习成绩，就要调动学生学习数学的积极性，而在教学中融入数学文化，则可以让学生在学习知识的同时，了解知识形成和发展的过程，提高学生学习的兴趣。

关键词：初中数学；数学文化；教学策略

数学知识的应用在人们的日常生活中随处可见，可以说，数学知识可以改善和提高人们的生活水平。初中数学教学中所涉及的数学知识比之小学数学教学中的知识更具有实用性，而初中数学的教学目标，主要就是让学生通过学习，掌握一定的数学能力，并在充分利用这一能力解决自身在生活中遇见的数学问题。

一、数学文化的重要性

长期以来，人们对文化的定义一直有所争议，究其原因，主要是因为文化包含的内容过于繁琐与复杂。有学者认为，文化涵盖了人类的文明、生活方式、宗教信仰、艺术、道德等一切人类所参与的精神活动和物质活动。那什么又是数学文化呢？有的学者认为，数学文化就是纯粹的数学历史或者纯粹的数学；但更多的学者认为数学文化是以数学的科学知识为中心，涉及到数学的思想、方法、技术、观点以及数学的形成与发展时，既涵盖了数学史，涵盖了数学史中数学家所具备的数学精神、数学思想以及数学知识的技巧和方法等。数学文化可以充分体现数学与社会、与其他文化间的密不可分的关系。……