小学英语语音教学低效现象浅析与改进策略

徐冬景

【摘要】任何一门语言的学习，最初的目的都是为了能够沟通和交流。小学生处于人类发展的初级阶段，其模仿能力和机械记忆能力都非常好，正是学习语音的关键时期。本文在小学英语语音教学实践基础上，对现有的语音教学低效现象进行总结，并根据具体教学实践提出了改进策略，以资分享。

【关键词】小学英语 语音教学 低效现象 改进策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0106-02

英语作为当前使用范围最广泛的语种，受到了各国的高度重视，在我国，英语是小学学习阶段的基础课程之一，作为英语课程的基本元素，语音受到了广大英语教育工作者的高度重视，但是纵观目前的英语语音教学，学生缺乏英语学习兴趣，教师语音不够规范，学生听读、记忆的方式不正确等现象比比皆是，这就造成了在我国的小学教育阶段，英语语音教学低效的现象，为了提高英语语音教学，提高学生的英语水平，这些低效现象急于得到关注和解决。

一、英语语音教学的重要性

英语语音教学关系着小学生能否掌握地道的英语。语音教学是英语教学的关键环节，它应该贯穿整个英语教学的始终，而在英语教学中，对英语语音进行严格的训练是学生能够养成良好发音习惯的关键。实践证明，只有学好了发音，才能够在交流的过程中听懂英语，才能保证自己所说的英语别人能够听懂，做到有效地沟通和交流。

二、小学英语语音教学现状

㈠学……