我的班级我做主

黄燕湘

摘 要：教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”这句话道破了教育的本质，即一切教育都是为了学生的发展。借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自主管理。于是，在班级管理中， 我给学生以充分信任与支持、引导他们自己管理班级事务， 这样可以让更多的学生真正体验到"我的班级我做主"的快乐，不仅增强了学生的集体意识和班级凝聚力，而且从管理者的角色中学会管理他人和自我管理，这样才能为以后良好品格的形成打下坚实的基础。学生由“被管理”变为“去管理”，真正成为集体的主人、学习的主人、生活的主人。

关键词：班级管理；自主管理；自我完善

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-255-02

在传统班级管理中，班主任是唯一的管理者，掌控着班级的主导权，学生处于被动的地位，必须无条件地接受班主任的训导和发号施令。英国教育家斯宾塞在《教育论》中指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”因此，班主任需要改变教育观念，改变“警察式”“保姆式”的班级管理方式，将管理的主动权交给学生，使学生真正成为班级管理的主人。要让学生自我约束，自我改进，并在教育活动中得以积极、主动、健康地发展。学生通过自主推选班干部，自主落实管理措施，自主开展活动等，最终达到自我教育，自我完善的目的。下面，是我在日常的教育教学活动中的一些具体做法：